)(三)、为什么一首作品读来令人激情豪迈，而另一首作 品读来却令人低徊缠绵呢学生思考并简答(四)、风格不同，一首是豪放词作的绝世代表，而另一首则是婉约作品的旷世佳作导入：词的文体知识： (板书)(五)、苏东坡首开豪放一派，突破了词软且弱的&39;牢笼，大开表现空间，其气魄宏大如海，难怪后世词人李清照对苏词不 以为然(认为其不合音律，算不得真正的词) (其实啊，这仅是对词的认识角度不同造成的，苏东坡的词 哪是李清照这样的小妇人唱得了的，它得由关西大汉，用铜琵琶，铁绰板来唱)(六)、分析词作1、首先让学生理清词中“景”与f(情”的关系，词中写到了那些景，词中人物联想到了些什么上阕：写景：大江乱石惊涛雪联想：风流人物周郎多少豪杰下阕：抒情：公瑾雄姿英发联想： “我” 早生花发2、所谓“人杰地灵”，如此美丽江山该有英雄豪杰，周瑜算是个人物
)(3)学生组内练习介绍一个人物(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍)3Introduce them in the frontT: Who wants to come here and introduce one of them to usPlease listen carefully and check your answers(学生活动：自愿前来介绍一个人物)要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片4相应单词的练习astronaut:(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do
4、单纯靠饮食控制痛风的早期体内的尿酸值偏高，这时可以通过饮食的方式进行调理，但是食疗只是辅助治疗的方式，并不能替代药物治疗有些患者为了避免药物的副作用，就单纯的依靠食疗来解决痛风，这样很可能会延误了病情5、为了减少副作用少吃药是药三分毒这是众所周知的，只要是药物都会存在一定的副作用，而痛风需要长期的服用药物来控制病情，很多患者害怕出现明显的副作用，就自行减少药量或是不服药，这种做法事非常危险的日常的用药基本是医生根据患者的病情进行配比的，服药量也比较合理，不仅能够治疗疾病也能在最大程度上减轻副作用，如果患者自行改变药量，不仅不利于疾病的控制，反而会加重药物的副作用6、使用抗生素一些患者在痛风急性发作时，会选择应用抗生素治疗，因为在发作的时候局部会出现发热的症状，白细胞计数也会升高，这些症状与感染或是发炎非常相似，所以很多患者首先会想到应用抗生素，但痛风和感染性疾病是完全不同的两种疾病，应用抗生素反而会耽误了病情
天行健，君子以自强不息霍去病17岁随卫青讨伐匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈而英勇就义下面由小编来给大家分享关于自强不息的国旗下讲话，欢迎大家参阅关于自强不息的国旗下讲话1亲爱的老师，同学们：大家好初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的时期“少壮不努力，老大徒伤悲”我们应该趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取要知道：“生活要自立，人生当自强”现在我见到许多同学不能自立，自强，遇到一点困难就打退堂鼓，不努力学习，懒惰成性，导致自弃还有许多同学没有理想和追求不愿吃苦，不愿奋斗，到考试时考的一踏糊涂这些都是自弃，对我们的成长是非常有害的，所以更应该学会自强了
（总计53244字）
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