要求学生仔细观察所给图片，掌握故事的中心意思四、讨论 (Discussion)1学生两人一组(必要时可变为四人一组，增强协作性)，针对每幅图进行讨论，并确定描述每幅图的中心词2按图片的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨论结果告诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正同时，教师将这些词按图片顺序依次输入计算机，展示给大家(也可通过实物投影仪展示)五、练习 (Practice)要求学生参考中心词，写出描述每幅图的一两个句子，输入计算机(若通过实物投影仪展示，可写在纸上)六、反馈 (Feedback)1通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家(也可通过实物投影仪展示)和其他学生一起对句中的语法错误进行修改
有着30多年教龄的李良正挂任赫章县中等职业学校教务处主任兼体育教师到校后，他发现教学管理存在明显短板，便着手规范考试命题与评分标准，同时耐心指导教师借助AI工具完成备课、命制试卷、整理教学素材等，推动人工智能赋能职业教育教学，破解传统教学痛点难点同时，作为一名践行快乐体育理念的体育教师，他跳出传统教学模式，把趣味游戏、小组对抗竞赛融入课堂教学，收获学生好评图为袁巧容在赫章县中等职业学校给学生上英语课记者 周燕玲 摄 初到赫章，担任英语教学的袁巧容发现，这里教学模式单一、学生基础薄弱，不少孩子见了英语就头痛，“第一次在学校巡课时，看到有老师拿着一本书从头念到尾，没有PPT、没有课件，很疑惑怎么还能这样上课
②、除法算式的读法和写法把要分的东西的总数6写在除号的前面，平均分的份数3写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得2个，2写在等号的后面(教师边讲解边板书)整道算式读作“6除以3等于2”(板书，全班齐读一遍)，学生读“8÷4=2”进行巩固表示把6平均分成3份，每份是2，(板书，学生齐读)，学生说“8÷4=2”的意义3、形成练习(1)、做“做一做”第一题的第一小题①、读题，理解题意请一名学生说说题目要求我们做什么②、动手实践五：学生根据题意进行操作并填出算式③、观看动画学生观看动画演示分小棒的过程提问：总共分几此第一次每堆放几根④、指导列式要把12根小棒平均分成3份，求每份几根该用12除以几等于几
(Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try(American food)5Complete activity 2 in SB(Get the students to ask and answer in pairs)6Practise to pronounce 'wh' 'wr'7Learn the song: It’s a big exciting world8Complete exercise 1 in ABHomework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from
（总计53890字）
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