来到这里，怎能不进行一次徒步穿越呢雨崩——徒步者的天堂，一个藏在梅里雪山腹地如诗如画的藏族村落，行走其间颇有旷世桃源之感，而雨崩神瀑历来是藏传佛教朝拜圣地和转山的终点如果体力允许，还可以前往卡瓦格博下的明永冰川，感受千年古雪的浪漫餐饮：玫瑰蜜、酥油茶 玫瑰蜜算得上是梅里雪山在美食部分能拿得出手的东西了，在茨中村和尼西村的村民家，花五块多钱就可以喝到，也可以买点带回去当手办雨崩应该说没有什么所谓的美食，一切食物都是为了填饱肚子和提升体力酥油茶倒是应该喝一点，可以对抗高反，又可以快速补充体力在雨崩这个地方，必要的时候你还得来上一桶方便面住宿： 雨崩村大多是民宿, 基本雨崩的客栈都是当地农家自家的房子改建的，设施条件有限，每晚几十元左右
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片
”则拿出香蕉、苹果、桔子、梨来展示，并边做喜欢或不喜欢的表情边回答“Yes,I do”或“No,I don’t”这样借助实物的方法能够创设真实的情景，从而吸引学生设制这一环节的'目的在于引导学生在真实的情境中理解语言，师生互动，增进彼此的了解和沟通，教授本课时重点句型，达到突出重点的目的Step 6：学生为主，完成1a和1b学生独立完成，多媒体呈现答案，既直观，又方便存在问题时学生讨论，在完成1b前，强调学生听的技巧，实现听力技能逐渐提高的目标Step 7：小组合作，角色表演这一环节实际是课本上的1c，要求学生两个一组练习1b的对话，并且编出新的对话教材安排这一部分内容是让学生在学会词汇和句型的基础上，创设一个真实的情景，培养学生综合运用语言的能力
2、在活动的时候，要注意自己的纪律，在别的同学表扬的时候要尊重他们的劳动成果，认真的观看，绝对不能去在台下吵闹，不遵守活动时候的纪律，在无忧无虑的同时也要遵守自己应有的纪律和规定3、要维护好活动场地的卫生，不要因为玩的太开心就随地乱扔垃圾，作为一个学生，应该要有的素质还是要有，将垃圾合理的扔到垃圾桶里也很重要4、不管是做什么，也不要因为是过节，就去违反学校的纪律或是班级的规章制度，不要试图去违反学校的任何禁令希望我们学校的所有学生，都可以遵守以上规定，共同维持我们活动的正常进行，也希望你们可以在今天放下自己的学习，放下自己的包袱，去做自己，将自己最为真实的一面展现出来，也希望我们可以珍惜自己每一次活动的机会，珍惜每一个儿童节
（总计53652字）
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