培养阅读能力教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的掌声响起来，你的心情怎样（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价指出优点和不足④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事
到了太阳当顶的中午，美丽的午时花开了夜幕降临，夜来香不声不响地开了)自己读一读，你觉得怎样课文中是不是跟老师一样写的呢同样写“花开了”，文中是怎样写的读一读，画一画花儿开放的样子请大家挑选其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作指名读其中的句子，适当地作出评价师小结：我们欣赏了这么美丽的花，我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃想把这美丽的花儿永远记在心中吗齐读第二自然段试着背给同桌听听，指名背过度：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢只有学完课文，我们才能解决第二个小问号四、识记生字，指导书写出示“现、英、夜”想办法记住这几个生字，同桌交流，全班交流
而对于裂隙严重，术后有可能遗留较大面积裸露骨面时，则可将手术时间适当延迟对5至10岁的腭裂患者，实施在腭裂整复的同期行华西咽后壁增高术，以助腭咽闭合率的提高，而对大于10岁的腭裂患者在行腭裂整复术的同期行华西腭咽肌瓣咽成形术，可明显提高大龄患者的腭咽闭合率，对腭隐裂的患儿可严密监护，只有当出现喂养、听力或语音问题时才考虑进行腭裂的修复2手术方式 腭裂手术方式原则上是选用既可有效恢复腭裂患者语音，又对上颌骨生长影响作用轻的手术方法研究表明，与唇裂修复术同期进行的硬腭裂犁骨瓣修复法，可有效减少腭裂的裂隙宽度，使大部分患者避免或减少腭裂修复术中在两侧近龈缘处所做的松弛切口及将腭黏膜骨膜瓣向中线移动的距离，且未对上颌骨早期生长产生明显影响
活动目标1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣教学重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律活动准备教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干活动过程(一)、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光
（总计53759字）
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