体育媒体‌《疾病第一信号在尿里？尿液背后这些真相，有些可不简单-下逐客令网》解说文案

(通过对天气，动作的描写，写出了“我”愉快的心情)3．“这段时光不好挨”作者怎么来体现不好挨(跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报--看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活)“院子很大，空落落”(写出我一个人独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着)4．整个上午都在母亲脚底下，追在母亲的腿底下“我”好几次差点绞在它们中间把它们碰倒(“我”紧跟着母亲，冒着被绊倒的危险，想要等母亲停下来，形象地写出“我”急切的心情)四、课堂总结以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程，同时体现出整个上午我的心情变化：期盼--愉快--耐心等待--急切下午，“我”期盼实现了吗

”2、教师再次背诵，叫孩子闭上眼睛想象鹅的样子，孩子脑海中形成鹅的画面二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文一次，然后教师利用生字卡，指导大家认读8生字，并在课文里找出相关的词语2、同桌之间，互相检查生字的学习情况（用听写、互相读的方式等）注意多音字和易读错的字3、学生自由朗读，要求学生读准确、读流利三、再读课文，质疑问难1、学生分段读课文，并提出问题2、教师将问题进行梳理，选取有研究价值的问题，比如：第2段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话在全文中作用课文中的白鹅有哪些特点，作者怎样具体描写这些特点的3、自由朗读课文，然后讨论一下这些问题（课文第2段有承上启下的作用；课文主要从叫声、步态、吃相等3个方面来描写鹅“高傲”这个特点

教学程序及教材处理师生活动设计教学反思一、导入新课↓二、介绍作者↓三、导读课文↓四、感知课文↓五、小结1教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字学生积极思考，回答问题2教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况学生认真听记，初步了解冰心3教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品1教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词2学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决3学生快速阅读，了解文章大意(培养学生在最短时间内接受最大的信息量)1教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正学生提出疑难问题，然后交流回答问题设计如下：1)在这篇文章里冰心想说什么

What is the capital city of the USDo you know about Washington DC【设计意图：给学生机会请他们谈谈自己所了解的Washington DC学生对他们感兴趣的话题很乐于来表达】3Listen and answer the questions1)What country is next to Canada2)What do they speak3)What is the capital city of the US4)What colour is the map of the US5)What does the map of the U

（总计53313字）

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