并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对T: Look at the word cardsCan you read themCan you put the cards under the right numbersDiscuss in your groupWho wants to try3玩游戏：Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜T: Boys and girls, let’s say the numbers together(转向一个学生)Tell me your lucky number
3 随堂练习若还有足够时间，课堂练习练习十五第5/6/7题(可以邀请同学板书解题过程)6 小结1今天我们共同研究了什么今天我们在已知圆和正方形的面积公式的前提下，探索了圆环和“外圆内方”“外方内圆”图形的面积计算方法这不是要求同学们记住这些推导出来的公式，而是希望同学们能过明白推导的方法，以后遇到类似的问题可以自己运用学过的知识来解决问题2在日常生活中经常需要去求圆的面积，譬如说：蒙古包做成圆形的是因为可以最大化地利用居住面积，植物根茎的横截面是圆形的，也是因为可以最大化的吸收水分我们还可以再举出其他的一些例子，如装菜的盘子、车轮为什么要做成圆形的大家需要多看多想7 板书例2解答步骤数学六年级上册教学设计篇5教学目标(1)能够利用身边的工具测量出圆的周长(2)能够掌握多种测量计算圆的周长的方法(3)能够说出圆周率小数点7位(4)能够了解祖冲之(5)能够灵活运用圆的周长计算公式进行计算(6)培养学生逻辑推理能力(7)对学生进行爱国主义教育(8)培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力教学重难点重点：圆的周长和圆周率的意义难点：圆周长公式的推导过程教学工具Ppt课件、视频、篮球、硬币、瓶盖教学过程一、讨论探索活动导入1、展示实物篮球、瓶盖、硬币揭示主题：圆的周长2、提问：正方形、长方形的边长是4条边相加就是周长，那圆的周长也和它们一样吗
让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想并能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法2能够熟练应用分与合3培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力教学重点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合教学难点：5的分与合教学过程：一、激趣导入1老师拿3只桃子拿在一只手上如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办指名学生上讲台演示，并说一说两只手各拿了几只2提问：你还有其它方法吗教师可以根据学生的想法进行操作3讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合（板书：分与合）二、实践操作，学习新知1
I just finished making my last movie能力目标：提高用现在进行时态谈论将来的计划的能力情感目标：培养合作意识及计划意识学习重难点：感知现在进行时表达将来意味：学习过程：一、预习导学1完成下列单词或短语___________观光；旅游___________著名的；出名的__________ 欧洲 __________ 农村；乡村_____________大自然__________忘记________结束____________游客2试译下列句子他原想去希腊或西班牙，但最后决定去加拿大__________________________________________________________________________
（总计53998字）
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