④说说“我”是怎样的一个人(4)汇报朗读、谈感受回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受的同时指导学生有感情地朗读课文教师也可以范读课文三、拓展与延伸 1朗读比赛(1)组内竞赛学生在4人小组内合作，每人读一段，然后推出代表参加班级的比赛(2)各小组代表朗读比赛，大家评议2学生分组交流搜集到的资料(1)各少数民族节日的介绍预设：那达慕大会的由来、火把节、达斡尔民族音乐的由来、鄂伦春民族传统节日篝火节…… (2)交流搜集到的各少数民族歌曲预设：《草原赞歌》《走进西藏》《勇敢的鄂伦春》《欢乐的达斡尔》等教师可以根据当地少数民族聚居情况有选择地交流
搭建产融对接平台 助力科创项目落地转化 本次会议设置优质项目路演与产融对接专区两大核心环节，精准搭建产业与资本的对接桥梁，有效提升产融资源匹配效率活动核心环节——优质项目路演如期举行，涵盖人形机器人、传感器芯片、智能控制系统等前沿赛道，项目技术壁垒突出、产业化落地空间广阔，充分彰显硬核科创实力与良好商业成长潜力本次路演特邀行业专家与投资机构代表担任点评嘉宾此外，大会特设立了产融对接专区，邀约智能装备与高端制造产业领域的优质企业及金融机构参与面对面交流专区依托项目推介、实物产品演示、一对一精准洽谈等多元化对接形式，打通产业链、创新链、资金链协同壁垒，促进三链精准对接、深度耦合，切实为前沿技术成果落地转化、上下游产业协同聚力搭建务实高效的合作载体
到图书馆查阅有关蛇、龙及图腾崇拜方面的书籍(3)类比联想法由蛇类比似蛇的龙，联想到古代的图腾崇拜现象参读书目：《中国各民族宗教与神话大词典》，学宛出版社，1993年出版;《信仰的坐标》，海南出版社，1993年出版;《图腾文化》，蓝天出版社，1998年出版2竽·古代乐器及古典音乐欣赏研究方法：(1)参观调查法到博物馆参观、了解竽、笙、琴、编钟等古代乐器的形状、特性和历史演变等(2)搜集资料法阅读相关书籍，了解古代乐器、古典名曲的知识(3)鉴赏品味法聆听品味《广陵散》《高山流水》《十面埋伏》等古典音乐参读书目：《音乐欣赏手册》，上海文艺出版社，1981年出版;《中国大百科全书》，中国大百科全书出版社，1991年出版;《音乐作品导析》，吉林教育出版社，1994年出版
嘉善县委宣传部供图 午后，“星耀西塘·花船巡游”沿核心水道展开方锦龙登上定制花船即兴弹奏经典国乐曲目，TSH48女团与辉光、宫涵等国风达人亮相，与两岸游客互动岸上游客一路随行，有人穿汉服坐摇橹船加入巡游，形成“船在水上走、人在画中游”的流动场景岸上互动同样丰富西塘以“文化NPC+集笺游园”方式，将袁了凡、伍子胥、吴镇、陆贽等历史名士“请”到游客身边，围绕风雅、礼义、修身展开对诗、论节、问志等互动游客还以“国风合伙人·通关文牒”为引，在诗局对诗、纽扣博物馆体验盘扣、茶铺点茶、国风市集试穿妆造，集章兑换专属证书与文旅权益活动期间，TSH48女团、国风歌手丁丁RaJor、小坠化身“一日店长”，走进集市和茶馆与游客零距离互动
（总计53417字）
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