教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值学情分析：学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是12的因数在此基础上学习本课不难教学目标：1通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用2在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神重点难点：初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用方法指导：自主学习合作探究教学过程：一、激趣导入（约5分钟）课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣吗
春秋时期，秦国在西方(今陕西)，郑国在东方(今河南)，晋国在秦郑之间(今山西)《左传》僖公三十年九月，秦、晋包围郑国，郑国派烛之武去游说秦穆公，说郑国如果生存下去，可以成为秦国在东方道路上的主人，为秦国提供服务，而灭亡郑国对秦国无利有害原文：九月甲午，晋侯秦伯围郑，以其无礼於晋，且贰於楚也晋军函陵，秦军_南佚之狐言於郑伯曰：“国危矣若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缒而出，见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣
下面同学们分组讨论小明与小丽解答方法的不同点，说出他们列出的式子的`意义小明的解法：先算出利息，再加上本金就是取回的钱小丽的解法：用本金与单位一加上利息率和时间的乘积相乘，就能得出直接得出可取回的钱3、即时练习20__年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为475%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息到期时张爷爷一共能取回多少钱解：8000 x 5x 475%=1900（元）8000+1900=9900（元）答：到期时张爷爷可得到1900元的利息，一共能取回9900元拓展延伸妈妈有1万元钱，有两种理财方式：一种是买3年期国债，年利率45%；另一种是买银行1年期理财产品，年收益率4
情，是踩在地上的印记，深刻而隽永;情，是印痕里的花纹，美丽而细微长时间我们建立起来的师生情、同学情是双眸中那深情的凝望，是永远抹不去的温馨回忆本届无论是应届班同学，还是往届班同学，都给学校留下了深刻而美好的印象“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，学校为大家壮行我也想给同学送上了三句赠言：第一句，把学习当成一种永远的习惯;第二句，把诚信当成一种永恒的实力;第三句，把感恩当成一种永久的责任因为毕业不是结束，而是新的开始，不是庆祝完成，而是宣布进步，让大家青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪请你们相信：无论你们走到那里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，期望着你们早日成为国家的栋梁
（总计53568字）
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