但由于一节课总要有所侧重，所以这方面训练拟安排在学习其他课时进行人教版七年级语文上册教案篇17导学目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句3、培养学生自读写景抒情散文的能力4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情导学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用导学难点景物描述方法和作者感情的抒发学习课时两课时课前预习第一课时1、给下列加点字注音：济()南镶()水藻()贮()蓄发髻()澄()清着()落看()护2、释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：3、走近作者：老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家
此举严重冲击国际核不扩散体系，对机构保障监督机制构成严峻挑战李松指出，美英澳核潜艇合作是冷战思维和阵营对抗的产物在机构把这个问题“政治化”“两极化”，胁迫成员国选边站队，同样是冷战思维和阵营对抗的体现美英澳企图把三国核潜艇合作包装成一个无核武器国家与机构秘书处之间的例行保障监督问题，要求援引全面保障监督协定第14条作出豁免安排，这无异于掩耳盗铃，实际上就是想暗度陈仓，胁迫秘书处为这一合作背书李松说，美英澳声称要与机构秘书处制定相关安排，从而对将来寻求“海军动力堆”的国家构成先例谁赋予了三国这样的权利其他国家有没有发表意见的机会李松质问三国，以前你们在给别人立规矩的时候，都强调“成员国主导的政府间进程”，这回你们想给自己立规矩，然后再把这样的规矩强加给其他成员国，就对应该由各方普遍参与的政府间进程很不情愿，百般阻挠，岂有此理
针对日本媒体近日首次公开靖国神社内部会议记录，外交部发言人毛宁15日在答问时表示，日本军国主义侵略罪行铁证如山，日本当政者应正视历史，反省罪责，洗心革面当日例行记者会上，有记者问：近日，日本媒体首次公开靖国神社内部会议记录，系统披露东条英机等14名甲级战犯被供奉的决策过程记录显示，日本政府早在上世纪60年代就与靖国神社方面就供奉甲级战犯形成安排，但未对外公布相关事实直到1979年才为外界知晓请问中方对此有何评论毛宁说，有关记录再次证明，当年日本政府深知供奉甲级战犯极不光彩，自觉心虚，在决策过程中处心积虑、秘而不宣这些甲级战犯是日本军国主义侵略战争的罪魁祸首，双手沾满受害国人民鲜血“东京审判的庄严判决把这些战犯永远钉在人类历史的耻辱柱上，伸张了国际正义，奠定了战后国际秩序的法律基础
学生活动：小组讨论，总结驳论文的要素并找到被驳斥的观点(四)环节四：研究驳论方式教师引导：批驳错误观点时，可以针对论据也可以针对论证过程，证明以上两者为错误的，进而论点也站不住脚了本文采用了什么批驳方式学生活动：方式是作者承认“事实”，但是论据只能证明失去了“他心力”而不是“自信力”从而证明论证过程是错误的，所以中国人失掉自信力的观点也是错误的(五)环节五：分析语句教师引导：分析第一段三个“事实”，在排列顺序上有什么讲究学生活动：由自夸地大物博到寄希望给国联，到求神拜佛，是由此及彼，由实到虚的过程第二课时(一)环节一：区分含义教师引导：“自信力”“他信力”和“自欺力”分别是什么含义学生活动：自信力指信自己;他信力，即信别人，比如“国联”;自欺力指既不敢面对现实，又不自立自强，反而去求神拜佛，信神灵
（总计53219字）
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