对待有自杀倾向的人，最忌讳用怀疑、震惊、害怕、嘲笑的方式请镇定地对待，并去理解他们不要用激将法刺激他们，不要承诺说你不会告诉别人，不要任其独处、任其发展下去很多正常人也会有突然想死的冲动，只是都没有实施所以，只要发现及时，合理调整和干预是可以很好地预防自杀的记得有一个青春期的孩子，为了自杀，专门找了一本讲解自杀办法的书来看，并开始模仿他在咨询中告诉我，跳楼必须要超过多少层楼，但他们学校没有那么高的楼，所以最终选择了上吊但在上吊的过程当中，因为窒息，很痛苦，他挣扎了他从绳子上掉了下来，基于身体的本能反应和痛苦程度，他突然对自杀这件事产生了怀疑在我们的积极引导下，他最终走出了这个漩涡即便是正常人，都有情感脆弱的时候
领会文章深沉的主旨，体会作者对残酷战争的控诉2感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果教学重点：品味文本中的重点词句，理解作者蕴含其中的感情教学难点：理解小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1谈话激趣，发现不同过渡：同学们，这个单元我们学习的课文都是小说在前两课，我们学习了《桥》和《穷人》，一篇幅短小，一篇幅较长，但情节都扣人心弦今天这篇小说大家应该已经提前看过了，大家能结合它给你的初步感觉来说说它和前两篇小说有什么相同和不同吗预设：学生就初步印象来谈，不要求详细、深入，可从篇幅、结尾或读后的感觉来谈2出示课题，引导学生读课前#六年级# 导语，了解相关背景
三、倡导源头减量，养成低碳节约、循环利用的工作生活方式，积极参与光盘行动等垃圾减量行动，自觉抵制过度包装，减少使用一次性用品，以个人的自觉行动实现垃圾减量四、全校师生要树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯同学们要认识垃圾分类收集点各种颜色垃圾桶的标志含义和所投放的不同类别的垃圾五、人人养成不随手乱扔垃圾的习惯，将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，并在日常生活中鼓励同学们运用废旧材料，变废为宝；减少使用或不用一次性用品、塑料袋让我们行动起来，为了我们共同的家园，做好垃圾分类无论你是在校园，还是在家里，或在公共场所，让你我的举手之劳成为一种习惯，一种素养，一种航标
2、把你喜欢的句子画下来反复品读3、学习课文第一部分①轻声读第一——三自然段，画出我从军的经历，体会我在部队中养成了怎样的性格②学生汇报, 师插叙：(利用多媒体显示)作者于1969年参军入伍，时年17岁，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵3年时被调入新疆军区军医学校学习在苍茫的高原上，她亲眼所见一些年轻人为祖国的安全富强而永远长眠在冰层中的悲壮，那些惊心动魄，可歌可泣的死亡，使她对生命有着特别的关注从军的经历不但培养了她淡泊处世的人格，也炼就了她自信、自强的品质引导体会“我”经历了三年的高原艰苦军旅生活，养成了坚毅淡然的性格③指导朗读： 第二课时
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