体育媒体‌《网红的减肥产品，实则却会引发心律紊乱？咱们又该如何科学减肥？》解说文案

积累文言文词汇，体会作者抓住特征描写景物的方法体会作者表达的情感教学方法：朗读 自主、合作、探究 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计 同学们，又是一年春好处窗外无边的春色曾经引发了文人墨客多少诗情画意满园春色关不住，一枝红杏出墙来你还知道有哪些关于春天的诗句吗( 好雨知时节，当春乃发生日出江花红似火，春来江水绿如蓝竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀春风又绿江南岸，明月何时照我还) 今天，我们将随着明朝文学家袁宏道到北京东直门的满井一带看看又有什么好看的景致二、作者作品介绍： 1、袁宏道(1568-1610)，明朝文学家字中朗，号石公，明公安(今湖北)人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的

六、背诵本诗八年级语文蚂蚁教案篇13一、了解作者的有关知识二、把握文章的主旨三、感受马克吐温的幽默风趣的写作风格学习重点：课文的中心及写作风格课时：一课时教学过程：一、导入：在我们的印象中，蚂蚁是那样的团结、辛劳，常常给我们很多的启示这节课我们在学习南帆的《蚂蚁》一课的基础上，看看美国作家马克吐温笔下的蚂蚁怎样二、速读课文，把握内容（以小组为单位思考抢答）：1、文章中“我”对蚂蚁的看法是：（用文中的话或词语回答）2、蚂蚁有哪些愚蠢可笑的表演A、B、C、3、作者还揭露了一个真相是什么得出的`结论是：（用文中的话或词语回答）三、赏读课文，体会写法：1、选取你认为有趣的段落在小组内互相交流朗读2、试说一说你有趣的理由

还有一个“又”字特别要注意，它强调这是许许多多画中的一幅，一个“又”字，里面涵盖了多少内容啊大家看，仅仅这么一个句子，就让我们感觉到了这篇文章语言的精练而形象，似乎也充满了画意我想，这与文章的内容是吻合的下面，让我们在鉴赏、品味的基础上来集体朗读第4段同学们：鉴赏课文可以有很多种方法今天，我们是从两个方面来鉴赏的：一个是结构，一个是语言下边，请一位同学也像老师那样，从这两个角度来鉴赏引导学生举一反三，教会学生阅读和鉴赏的方法我们读书也可以从两个方面来谈：第一步是初读课文，是了解;第二步再读课文(即精读课文)，是鉴赏，是品味我们读书就该这样读同学们，我们刚才跟着作者领略了苏州园林的美景，大家有没有注意到苏州园林还有很多美的地方

情感是附载在语言文字这一客体之中的它需要靠读者在读中去感知与感悟课文最后一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护，并且情感强烈我让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，体现了他的高尚品质有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来”这一问题也就迎刃而解了学生再读全文进一步思考：“小男孩会再来吗”激发学生想象，把他们引进课文的情境之中有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，续写“小男孩再来时会是怎样的情景”的训练，学生的思维更加活跃、深刻

（总计53681字）

完整内容需付费或开通VIP查阅

已有0人购买

付费 ￥2.00 VIP免费查看