2、熟悉课文二、精心设计导语 同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》三、投影仪展示准备的字词，完成知识目标一，检查掌握情况 投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情四、诗歌朗读 教师范读诗歌，学生注意领会然后指学生朗读(注意保护学生的热情，多发现朗读时的优点，给予鼓励至于他们的不足，课外私下交流) 提出问题：找出诗中哪两节结构相近它们在内容上，在全文的结构中起什么作用五、分组讨论 诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的优美动人
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数1、快乐的校园——10以内数的认识2、走进花果山——10以内数的加减法3、海鸥回来了——11～20各数的认识4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形2、有趣的游戏——图形与位置统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较2、我换牙了——统计实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣教材生活性强，生动有趣四、教学目标1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想
办理号牌互换所需资料 1、机动车所有人身份证明原件; 2、车辆左前方45度角，3寸照片每车一张(无号牌); 3、交回车辆的行驶证和机动车号牌(需重新制证、制牌); 4、机动车登记证书原件; 5、委托办理：委托书原件及被委托人身份证原件我们来看看具体的办理流程： 张先生名下有2辆车，车号为：甘A00001和甘A00002,都是小型非营运汽车，2辆车均无违法信息现在他想将2辆车的号牌互换，首先来到车管所1号综合业务大厅办理，业务窗口工作人员在审核资料无误后受理了该业务，然后为张先生的2辆车重新制作了行驶证、核发检验合格标志，并在登记证书上进行签注20分钟后，张先生就在号牌领取处拿到自己的2副新车牌，经过免费安装，号牌互换业务就完成啦
“Off”键有什么作用(设计意图：展示学生手中的计算器，让学生对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步具体学习计算器的使用打下基础并引起探索的兴趣)2、使用计算器：师：计算器怎么使用学生介绍使用方法：按“On/c”键：开始显示;输入数字和符号;按“=”键，显示结果;再按“On/c”键，清屏计算器上还有一些具有特别功能的键例如，a、%等，还可以用来计算分数等3、利用计算器计算(1)386+179 825-138先估算，这道题大约得几怎样估算利用计算器怎样计算练一练：4468+1792 32010-8925(2)用计算器计算乘、除法先估算大约得几怎么估算再用计算器计算26×39 312÷8(设计意图：认识计算器，让学生自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是有趣又有难度
（总计53949字）
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