核心词是“规律”，本节课指的是有序思考的方法由此看来课标对这部分知识的要求是让学生在解决实际问题的过程中，学会排列方法，即有序排列，而不是杂乱无章的去解决问题教材分析：教材是通过三个人排列照相有多少种不同的排法，四个人小合唱固定一个人的位置又有多少中不同的排法，这样两个问题引导学生认识和了解简单的排列，通过列举等直观方法帮学生发现规律掌握解决问题的策略和方法同时让学生初步的观察、分析、推理及有序全面思考问题的意识与能力其中重点是培养学生的思维方法，发展学生的思维能力教学目标：1、探索、发现现实生活中简单的排列规律，培养观察能力及初步推理能力2、通过观察、研读、交流、验证等活动，经历探索简单事物排列的过程，体验有序、全面地思考问题的方法
在各种食品中，其营养价值一般来说都是黑色胜白色，如黑芝麻、黑玉米、乌鸡肉，而惟独银耳（白木耳），营养价值更胜黑木耳一筹银耳是一种营养丰富的食品，自古以来，就是王公贵族的滋补佳品，现在常作为年老体弱，久病多病之人的保健品中医理论认为，银耳有麦冬之润而无其寒，有玉竹之甘而无其腻，是滋阴润肺的好食品正因如此，银耳一年四季都可食用，冬天吃银耳也正当其时养颜护肤 冬天天气寒冷，皮肤容易干燥脱水、起皱银耳含有丰富的胶质，多吃银耳，具有保湿护肤作用润肺止咳 银耳古代是治肺痨(肺结核)咳嗽、吐血的良药冬季气候干燥，易引起燥咳，应多吃银耳滋补强壮 现代研究证明，银耳含有多糖成分，能增强体液免疫及巨噬细胞吞噬能力，甚至据说能促进T淋巴细胞向B淋巴细胞转化，因此，不但有抗感染功能，还有促进骨髓造血、抗辐射、抗肿瘤作用
)(3)谁来总结一下天山的雪峰、溪流有什么特点——天山的雪峰：高、大、白——天山的溪流：急、清、活(4)作者此时会干什么呢有什么新发现呢(饮马溪边)小结：作者按从远到近，从高到低的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，表达了对天山景物的无比喜爱之情请同学们再次读这部分课文，用心体验语言文字美(二)我们再跟着作者的脚步读读第3自然段1、想一想作者抓住森林的哪些特点来写的(用“蜿蜒无尽”，写森林之广大以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密)2、体会语言美“群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影” —— “蜿蜒无尽”写出了原始森林连绵不断，用“密密”、“重重叠叠”、“ 斑斑点点”等叠词写出了枝叶的茂密，在这样的密林中阳光只能从缝隙处“漏”下
4、借助提示，尝试概括拍照的原因英国摄影师麦布里奇听说了 ，感到很好奇，他决定把马奔跑时的镜头拍下来五、整体回顾课文内容，通过辨析词义，体悟文章主旨1、借助板书引读3、4、5节2、辨析“发现、发明”（1）联系第4节“碰巧”一词，理解“发现”的事物、规律、现象是原来就存在的，具有偶然性（2）联系生活、补充资料（电影的发明）理解“发明”的新事物、新方法先前是不存在的3、用上“发现、发明”这两个词语说说文章给你的启示课后练习：1、选词填空：课后“词句活动室”2、填空（1）英国摄影师麦布里奇听说了 ，感到好奇，他决定把马奔跑时的镜头拍下来（2）照片上的马活起来了是因为3、用上“发现、发明”这两个词语写写文章给你的启示
（总计53644字）
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