3Work on 1a (完成1a)(1) Match the words with the people in the picture(2) Talk about the picture with Ss using the target languageT: What does “a” look likeS: She’s heavy【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型4Work on 1b (完成1b)(1) Listen and fill in the blanks in the picture, then check the answers
3形xíng容róng分fēn割gē的de成chéng语yǔ用yòng手把bǎ东西xī分fēn开kāi或huò折zhé断duàn【总角jiǎo之zhī交jiāo】形xíng容róng男女热恋liàn，详xiáng尽jǐn中zhōng肯：比bǐ喻yù互不bù相xiāng干的de事shì应yīng该gāi严yán格区qū分fēn开kāi来lái【力lì分fēn势shì弱ruò】【桥qiáo是shì桥qiáo【披pī云yún见jiàn日rì】，路lù是shì路lù】 【割gē席xí分fēn坐zuò】：比bǐ喻yù互不bù相xiāng干的de事shì应yīng该gāi严yán格区qū分fēn开kāi来lái，分fēn不bù开kāi
教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进②设计创造性思维问题所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构
”Learn blind4、Who can help himLookThis dog can help him(Write on the blackboard) Learn the target sentence(Read in the different ways) Pay attention to “ him”Learn the usage of objective caseThen do a practiceaMy mum is illI will help__(she her)bWho can help __( I me)cThe boy is cuteDad bought a pen for___
（总计53174字）
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