各组推荐学生汇报……【评：遵循小学生数学学习的心理规律，问题设计得精且极具开放性、挑战性，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”】师：关于分数的知识，以前我们学习过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗学生回答……师：让我们看看数学书上专家是怎样说的学生看书、圈划、摘读，组内交流师：什么是分数单位我们刚才研究了吗35的分数单位是什么有几个7/12 、11/20呢【评：教者注重对学生学习方法的熏陶在设计时，教者注意到学生自我获取信息能力以及良好学习习惯的培养，让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础
六教学程序总教学思路:创设问题情景----教学展示目标-----教学目标导学-----语言交流实践-----纠正反馈-----课堂总结1启发诱导,创设问题情景(warming up) 5分钟(复习谈论自己的爱好教师再抽一列的学生进行链式对话)t: my hobby is collecting stampswhat’s your hobbyrow 4, go为了激发学生的学习兴趣, 引起注意,拉近师生的距离, 这节课展示出：不同的学生有不同的爱好大部分同学都有对自己有益的爱好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识
三教学重点学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”等五课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六教学过程Step1Warming-up1sing a song”Who’s your teacher”2show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher
这些均可损害胃粘膜，导致胃病二、肠胃不好的症状具体有哪些 1舌头的颜色有异样 舌头的颜色与你的饮食健康有直接的关系健康的舌头应该是略带粉红色的，而且形状均匀一律的，会有湿润的白色舌苔假如舌头的颜色太过红，表示你饮酒过量，透过舌头来发出“红灯”警号，体内热度过高，必须马上停止再饮了;至于苍白的舌头，则是代表你进食了过量脂肪食物，导致消化系统缓慢，另一个原因是缺乏铁质;由于舌头是健康的一个指示器，所以定期查看舌头是否有异样，从而改善一下饮食习惯2记忆力渐弱 年纪增长不是记忆力衰退的唯一原因，其实饮食习惯也能影响脑部辨识的能力假如营养不足，脑部的能力也会随之而减慢发展，影响记忆力
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