教学重点：理解2，5的倍数的特征教学难点：对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征教学过程一、提示课题这节课，老师要带领全体同学进行探索活动，探索的知识是“2，5的倍数的特征”(板书课题)二、探索活动1、2，5的倍数的特征⑴给出几个式子，找找谁是谁的倍数，观察发现是2或者5的倍数，引出今天的课题2，5的倍数的特征8÷4=26÷3=210÷5=215÷3=520÷4=58，6，10都是2的倍数10，15，20都是5的倍数那我们今天来学习2，5的倍数的特征⑵游戏班上20位同学，老师按照每组5位同学，按顺序排列了序号为1-20号1请序号为2的倍数的同学站起来2请序号为5的倍数的同学举起手3请序号既是2又是5的倍数的同学举起你们的双手1
1975年进入中央工艺美术学院陶训班深造，受到著名教授梅健鹰、杨永善、张守知、白雪石、陈若菊等的教导金石篆刻、书法绘画、花鸟、山水、人物俱佳，作品构思新颖，风格清新洒脱在长期从事陶刻装饰工作中，细细揣摩曼生三刀法，板桥郑书风，形成自己独特的风格陶刻用刀多变，表现手法多样，作品多以俊秀细腻见长，亦不乏粗狂奔放传神的佳作何道洪制 谭泉海刻 大集思，2017中金国际（香港）秋季拍卖会，成交价：RMB 5,803,820 第五届2006年：（1）李昌鸿-文骨匠心（2）周桂珍-圆器天王（3）顾绍培-大国名匠（4）鲍志强-翰墨壶韵 文骨匠心-李昌鸿(1937-)1955年进紫砂工艺厂，师从顾景舟大师1958年毕业后，受聘紫砂工艺厂技术辅导、车间主任、技术科长、副厂长、总工艺美术师，1993年任宜兴鸿成陶艺有公司董事长，2004年任宜兴昌华陶艺有限公司董事长至今
春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景）4、喜欢春笋娃娃吗打开书，去读一读课文三、初读课文1、自读课文要求：（1）读准字音，读通句子（2）标上小节号（3）根据课后生字表画出生字词2、学生按要求读课文，师巡视指导3、检查自读情况（1）出示生安卡片指名认读后提醒以下几个生字的读音“笋”：是读平舌音“再”：也是平舌音注意“在”——“再”是同音字“迎”：是后鼻音“声”、“冲”：也是翘舌音“块”、“外”：注意声母之间的区别“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音你能用“长”的两个读音分别来组词吗（2）出示词语指名读，开火车读，齐读
咨询师首先温柔地接纳了小芳的情绪，接着向她解释为什么会出现这样的状况，最后又传授了减压技巧：“心慌时关注呼吸，感受腹部起伏；或者去正念散步，只感受脚底的触感和花草的颜色考场上摸一摸笔袋，用视觉和触觉把自己锚定在此刻……”挂断电话前，小芳说：“谢谢老师，我好像……没那么怕了” 邓海波介绍，为应对考生和家长的大量来电，自6月1日开始，12355-6热线在晚班也增加了一倍座席，为家长考生备战高考提供强有力的心理支持据悉，在每年考试季，北京青少年服务中心除了开通12355-6专线提供一对一专业疏导外，还依托共青团中央“青听益站”12355网络平台，开通线上心理服务，提供视频连线、文字交流、树洞倾听等多元方式，精准化解学业、情绪、人际等方面的困扰
（总计53598字）
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