真希望我们在成长的过程中，人人能抛掉坏毛病养成好习惯“勿以恶小而为之，勿以善小而不为，”让不文明的画面，不和谐的音符少些，再少些同学们，文明之风，它可以吹拂每位同学的心文明是花，它能将校园装扮得更加美丽文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然有拥有了高深的科学文化知识，于人于己于社会又有何用千学万学学做真人，说的就是学习应学做人，学做文明人，学做社会人“少年强，则国强”，观一国少年之文明素养，可知该国未来同学们，你们是祖国的前途，民族的希望清洁环境，文明校园，让我们从自己做起，从现在做起，从小事做起，从身边做起让文明不再是纯粹的理念，而是每位同学的自觉言行
三、例习题分析例1（P83例2）分析：⑴了解方位角，及方位名词；⑵依题意画出图形；⑶依题意可得PR=12×15=18，PQ=16×15=24，QR=30；⑷因为242+182=302，PQ2+PR2=QR2，根据勾股定理的逆定理，知∠QPR=90°；⑸∠PRS=∠QPR-∠QPS=45°小结：让学生养成“已知三边求角，利用勾股定理的逆定理”的意识例2（补充）一根30米长的细绳折成3段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长7米，比较长边短1米，请你试判断这个三角形的形状分析：⑴若判断三角形的形状，先求三角形的三边长；⑵设未知数列方程，求出三角形的三边长5、12、13；⑶根据勾股定理的逆定理，由52+122=132，知三角形为直角三角形
（2）、（出示三个钟面）你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗你是怎么知道的3、做一做（１）、今天老师用图钉作角的顶点，硬纸条作角的边做了一个角你能做一个比老师的角大的角吗和老师比一比．再做一个比老师的角小的角怎样使角变大，怎样使角变小通过做角，你们发现了什么小结：角的大小与两条边叉开的大小有关（板书）（２）、角的大小变化，在我们生活中经常碰到．例如我们在做手工时，合拢剪刀，角就（变小），夏天，打开扇子，角就（变大）课件演示 （３）、这里有两个角，你知道哪个角大，哪个角小吗为什么怎样证明（课件演示重叠法）说明：角的大小与边的长短无关（七）、剪角1、课件：剪一刀，是不是剩两个角2、课件：剪一刀，剩几个角
(教师依次和其他的学生打招呼)(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感)2、Learn sentences “What’s …plus …It’ s …”、 “That’s right/Sorry, you are wrong”T: I’m “plus”But I have no friendsWho want to be my friends(教师请两位学生到台前做朋友)T: Look, I have two friendsThey are five and ten(板书:five plus ten)教师带领学生读,指名学生读(教师在黑板上写上5+10=)T: What’s five plus ten
（总计53564字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
