”奶奶的脸上洋溢着笑容，仿佛这盘大闸蟹是她的杰作妈妈把蟹肉剥给我，奶奶把蟹黄递给我，一旁的父亲看到她们这样，对着我说：“你也要学着自己吃蟹啊”“我不会”我笑嘻嘻地对父亲说乖孩子偶尔也是要任性一把的大闸蟹得和家人一起吃才有味，与家人吃大闸蟹对我而言，大概就是所谓的”小确幸“——一种微小而又确切的幸福在人们眼里，幸福是一种无形无味的事物，但我不这么认为，诺，大闸蟹就是一种可以品尝到的幸福关于幸福国旗下的讲话5大家好有人说，自己不幸福，认为幸福很复杂，可我说，幸福很简单，只要你去细细品味，认真观察，哪怕是一个细微的想法，你也会发现，其实，幸福离我们并不遥远幸福就在你身边一次获得、一次享受何尝又不是一种幸福
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质二、教学重难点教学重点：1能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2能够简单问候初识的朋友：Hello/HiGood morningNice to meet you3能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练;听力教学——采取图文配对和role-play的方式;四、教学过程人教版初中英语教案（篇4）1、写课题(Topic)和课型(LessonType)课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声完成下面练习，想像一下，他们在想什么如果是你，你会想什么课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________
”蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国难怪蔺相如要语重心长地说——引读蔺相如的话为了理解得更深刻，我们不妨把他们的话对比着读一读看看你有什么新的感受品读廉颇和蔺相如的话，感受廉颇的'性格特点（1）廉颇：个性耿直、心直口快、直截了当课文是用怎样的语言来写出他们不同的性格的（2）蔺相如：反问、因果、假设廉颇：对比（3）有比较才有鉴别同样是语言描写，人物的个性不同，语言也不一样我们以后在描写人物的时候，也要注意语言必须体现人物的个性（板书：体现个性）（4）说来说去，蔺相如就是想强调为了国家安危，“将”和“相”应该——和好为了赵国，就应该——将相和写话：想象一下，廉颇会对蔺相如说些什么
（总计53152字）
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