同时我也感到这个孩子真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清晰得表述了出来如果课堂上，其他的学生也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗第二课时一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景你知道洞庭湖吗2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的3、多媒体出示洞庭湖的画面（你看到了什么景象你能用上一些词来形容看到的景物吗）4、老师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐5、引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作
连续多年在全区综合评估前三名我不是在这里炫耀，我是让每一个学生自豪，你们也是出身__，所以，大家一定要有自信，因为到了初中，你们会和来自不同学校的孩子在一起，我们一定要表现出高素质，励志勤学、追求优异今天，你们以玉华为骄傲，明天玉华将以你们为自豪玉华小学关注的是学生的全面发展，品学优、身心健、艺见长，这是我们的培养目标我们学生的体育艺术素养也位于区域前列顺应学生个性，让孩子成长之路上多一条选择我们都知道，今天全国各地的高考状元有一个共同点：都有器乐特长，都爱好体育会欣赏高雅艺术，将来的生活品质肯定不寻常，没有健康的身体，还谈什么为祖国做贡献，连自己的生活状况都很堪忧因此，玉华小学从没有局限孩子就关注学习，阳光向上、合作交流、琴棋绘画，唱跳踢打，静心阅读，也就是动如脱兔，静如处子
拐骗者大致会这样说：“我是受你爸爸、妈妈委托，带你回家”等2“物资利诱法”这种诱骗方式主要利用了你们的好奇心比如：“小朋友，我有一样礼物要送给你，你跟我一起去看看吧”3“带路引路法”诱骗者利用你们善良、乐于助人的品格引诱你们就像：“小朋友，你知道去某某商场的路怎么走吗能不能带我去啊”那么，我们该如何避免被人拐骗、绑架呢1、放学时如果不是自己的直系亲人来学校接，要及时地告知老师，由老师联系家长，在不能确认的情况下不能跟别人走2、外出游玩时要征得家长同意并将行程告知父母或其他家人，说明大概的返家时间3、养成进出家门，随手关门的习惯，一个人在家时遇到陌生人来敲门，千万不要开门4、外出游玩、购物时，要和同学、朋友、家长等结伴同行
我在本节课的教学中深有体会古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”课改强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的`教学理念，使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息遵循课改的教学原则，在这节课上，我的教学设计主要是在情感激发的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话，意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习，在感悟中生活课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读的教学环节中，学生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法在后来的阅读教学中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐
（总计53392字）
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