大部分的过敏，都是由于过敏源接触或者是过敏性体质造成的，这种情况下是不可以胡乱使用化妆品的，而有些人认为过敏后只要打一个过敏针，过敏现象就可以减退，但并不是这样的，过敏针是不可以胡乱使用的而且，过敏针如果打在脸部的话，就很可能会使脸部形成发炎或感染，因此脸部能不能打过敏针这个问题，最好还是到医院咨询一下医生，让医生根据你过敏的具体症状和表现来进行判断，如果认为脸部打过敏针的风险性很高，还是不要采用这种治疗方法任何疾病都与我们的体质，免疫力有直接的关系，面部皮肤比较敏感，可以在生活上多加注意，比如平时注意好清洁卫生，不胡乱使用化妆品，因为很多化妆品当中都会有一些容易让脸部过敏的物质，所以对化妆品要特别关注
具体采取了以下几种方法：1采用情景教学法;2采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3使用交际法;4使用听说法;5使用游戏法;6使用多媒体;7使用任务型教学四、说教学过程1Warming—up(1)师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫2：Presentation教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootballmatch”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，thegame”
我们的目的地是动物园提问：1．1路公交车是从火车站开往哪里的经过了哪几个车站2．王老师要从火车站到医院，有几站地小结：我们在乘车的`时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧3．学生讨论，回答相应问题小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要三、认识方位图师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”你知道成都在我们的哪个方向吗教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位学生自己试着标注一些地区的方向
诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在一起画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如"招手""荡漾""招摇""揉碎""漫溯""挥一挥"等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感五、练词以造缘像而披诗——释《再别康桥》之"招摇"徐志摩的《再别康桥》是一首幽婉怡人的好诗其中，我又独独喜欢第三节，原因在于一个"招摇"勿庸置疑，这个词是诗人精心锤炼的结果，它用得如此生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用一说"招摇"，现今常含贬义则必常与"过市"相连其实，它还有"逍遥"一义，而要用"逍遥"来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在，"自在逍遥"本是写人之词，用来写水草，岂不是生动形象
（总计53199字）
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