哎，你们真棒，都知道无限延长了对无限延长就是怎么样啊，不断的延长延长延长无限延长下去对吧那你们看在另一边也有个小动物，他也说了一句话，我们一起读一读，预备起生：我怎么也看不到头呢师：我怎么也看不到头呢什么意思啊生：就是也在无限延伸师：哎呀你们说的太好了，说明右边也在无限延伸，左边也在无限延伸，右边也在无限延伸两边都在做无限延伸那你知道数学上像这样的直直的，两边都能无限延伸的线叫什么吗好了，在数学上，我们把这样的线叫做直线，我把这个记下来【板书直线】师：请你仔细观察，直线和线段之间有什么共同的地方（一样的）那他们之间又有什么不同的地方生：线段有两个端点，直线没有端点，直线两端可以无限延长，线段不能延长，师：哦，他说线段有两个端点，直线没有端点，直线两端可以无限延长，线段不能延长，同意吗
也可以说说你自己小学一年级数学左右教案范文集合相关小学一年级数学左右教案集合【篇2】教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1认识“左、右”的位置关系，体会其相对性2能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题3通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题教学过程：一、创设情境，导入新课1同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手2我们要来认识“左右”(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右1摸一摸(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的
两人吃完枣，查道拿出一串钱，挂在采过枣子的树上仆人奇怪地问：“这是什么意思”查道说：“吃了人家的枣子，应该给钱”仆人说：“枣园的主人不在，别人也没看见，何必这样认真呢”查道严肃地说：“讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱” 郭汲不失信于孩子 郭汲，东汉人，官至大司空、太中大夫他一贯注重恩德，在当时声誉很好郭汲在并州任职时，一次下去考察，途经美稷县，当地的孩子们闻讯后，自发地聚集到一起夹道欢迎他郭汲不知情，就问：“小朋友，你们这是在干什么呀
三、课堂作业新设计出示分桃图1、平均每筐大约装多少个（1）理解题意（2）提问：要分多少个桃平均分成几份求什么怎样理解“大约“两个字（3）列式（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个（5）集体交流（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250（因为240,280都是4的'倍数）还有其他估算方法吗2、估算78÷4 470÷8 178÷683÷9 360÷5 410÷7（1）学生独立完成可简写思考过程教师巡视，指导学习有困难的学生（2）集体订正，叙述估算过程3、估算71÷8 181÷2 359÷6440÷9 138÷7 323÷4请学生说出估算过程4、用你喜欢的方法估一估125÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果
（总计53289字）
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