3课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神请三位同学读三种答案，同学们进行比较，然后找出一种准确的答案，并说一说为什么(我认为第三种答案是准确的因为第一种只写了课文的主要内容，而没有写出作者的写作目的第二种没有讲课文中的什么事，只写了作者的写作目的，好像还不全面而第三种讲的是全面、准确的，它把课文的写作目的与主要内容结合在一起)请同学们齐读第三种答案板书：扎根边疆建设边疆(六)总结全文从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者这种写法很新颖，能够引人入胜
2、 学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色3、 出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀同学们，你们想不想认识它呢二、初读课文，整体感知1、 指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字请同学们试着用自己 的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事2、 出示填空： 森林里住着一头九色鹿他的毛有 ，它的角像有一天，湖里漂来一个人，它赶快可那个人为了 ，出卖了九色鹿九色鹿不见了，而那个人3、 学生交流4、 师：同学们回答得真不错现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发 生了什么事情呢三、学习课文，指导朗读1、 师：森林里住着一头九色鹿
同时，邀请山西农业大学专家和太谷区农业技术专员，开展种植技术专项培训，手把手传授种植技巧，提升村民种养专业能力从靠天吃饭的粗放耕作，到精耕细作的产业化种植，窑子头村实现了从“输血”到“造血”的根本转变目前，全村拱棚每亩年均收益超过15万元，种植户人均纯收入年均增收8000元以上“设施农业补齐了村民增收短板，提升了全村农业产业档次，拱棚产业吸纳村内200余名村民就近就业，使搬迁民众在家门口稳定就业、持续增收，实现安居与富民双向同步”石建军说如今的窑子头村面貌焕然一新，三栋红色居民楼整齐排布，完善的生活设施、干净整洁的居住环境和四亩“暖心菜园”，以及连片发展的设施蔬菜大棚，共同绘就出乡村美、农民富、产业兴的“甜美城市”新画卷
一齐来读好这两行诗句体会一下该怎样朗读学生读得很响亮教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势学生：高昂地读教师：你也读出了“高”的气势再尝试用低沉的语气，(出示“恐”字卡片)要把“恐怕惊动他人”的心情读出来学生尝试用低沉的语气朗读进一步体会诗句表达的含义教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么学生尝试用两种方法朗读【这里，用比较的方法指导朗读，意在使学生懂得表清朗读是在理解诗句的基础上，代作者说话，要读出作者内心的感情】4在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗5教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法
（总计53283字）
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