三、教法和学法：教法：叶圣陶先生倡导：解放学生的手，解放学生的脑，解放学生的时间根据这一思想及我校初一学生活泼好动的特点，我采取启发式教学、探究式教学及多媒体辅助教学相结合的方法学法：以学生分组实践、自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法四、教学过程：1课前准备：课件，剪刀，纸片，相交线模型2教学过程：设置以下六个环节环节一：情景屋(创设情景，激发学习动机)请学生欣赏观察图片，图片中有大桥上的钢梁和钢索，窗户的窗格都给我们以相交线平行线的形象，让学生感受到相交线平行线在我们生活中有着广泛的应用，由此产生研究它们了解它们的兴趣和欲望，适时的给出本章课题：相交线和平行线环节二：问题苑(合作交流，解释发现)通过一些问题的设置，激发学生探究的欲望，具体操作：(1)：动手尝试：剪纸片，感知剪刀所形成的角在剪纸过程中的变化(2)：给出问题，由剪刀这个实物抽象出几何模型——两条直线相交
（学生小组研究，师巡视）生：我喜欢这一句“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”它描写了初春的田野，“新绿”，“嫩芽”，“冬水”写出春的气息生：我喜欢“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”写母亲所望到的景物，虽然写得不多，但写出一幅田园风光……生：我也喜欢这一句，从这里我知道儿子说有意思的原因，而且我觉得小路确实有意思，比大路好多了生：小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子对称美，写出一家人多么和睦温馨对称美，互相映衬，很有情趣……师：读得多仔细啊，理解多透彻啊能不能将你的理解，通过读读出来呢
中国人有慎终追远的传统，过节总不会忘记祭拜先人供奉食物或鲜花以表心意，是中国普遍采用的仪式，祭祖的形式或许因宗教信仰而不同，但纪念祖先的意义却是相同的下面小编给大家带来关于祭祖的国旗下讲话稿，希望大家喜欢关于祭祖的国旗下讲话稿1各位来宾：大家好今天清明节，我们一大家人都去祭奠已故的亲人那天阳光明媚，空气清新，多少给那个伤感的日子增添了一些生机看到格外好的天气，我们小孩子想到可以在山野上采花，看美丽春色，和几个小表姐玩耍，心里有压抑不住的高兴一大早，大人们都忙着购买祭祀品，我们几个小孩拿着爸妈给的零花钱，悄悄溜进超市购买自己喜爱的零食大约走了二十分钟车程，我们来到了目的地半山腰一处山水相依的小平地上，坐落着一排排坟墓，想必这就是那些长眠于地下的亲人吧
脂肪肝，顾名思义就肝脏聚集过量的脂肪，影响到正常肝细胞功能之后所形成的一种病变根据数据统计，全球有1/4以上的成人都患有脂肪肝，其中中国的脂肪肝发病率达到27%左右，这些患者在发病的前期并不会出现明显的不适症状，所以很多人对脂肪肝并不在意，甚至还有人认为它算不上一种疾病但脂肪肝就是一种疾病，认为它不是病的人纯粹是无稽之谈早期的脂肪肝患者很少出现不适症状，因为肝脏内部没有末梢神经，当肝脏没有过度膨胀，对肝包膜造成刺激和损害，患者就会不产生疼痛症状若是因此忽视病情，脂肪肝经过以下4步就会发展为肝硬化1、单纯性脂肪肝单纯性脂肪肝大多数都是指非酒精性脂肪肝，这种情况大多数和胰岛素抵抗、遗传、肥胖有关，如果患者没有控制好病情，在10年内发展为肝硬化的几率大概在25%左右
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