Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachersDescribe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher
第五，乘车过程佩戴口罩很多人晕车的原因，与车厢内的气味有关，比如在车厢当中出现了比较明显的汽油味或者是车辆内人流较多，导致车厢中出现比较明显的臭味或者是其他异味这些刺激性气味很容易使人反胃，从而诱发晕车的出现所以在乘车的整个过程中，必须佩戴上口罩，如果口罩被打湿应快速更换第六，服用防晕车药物在乘车前最好是在医生指导下服用一些晕车药物，能够有效预防出现晕车的现象常见的非处方药有茶苯海明和苯海拉明，无需医生处方，自己可以自行在药店购买服用，你找说明书上的用法用量来使用另外，同时可以配合贴一些晕车贴，也有着预防晕车的作用，但一定要在乘车30~60分钟之前服用通常而言，晕车并不是什么大病，绝大多数情况下可以自行缓解
” “Yes, it is”Repeat several times in EnglishStudents follow and repeat2Listen to the tapeStudents listen carefully用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读通过听录音，模仿录音中的语音语调Post-task activity1．Pair work2．Let students work in pairs(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力3Group work4Use stationery to let students practice the language
”小结：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情，“我们真是心都要跳出来了”3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中他还写了什么明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”他对于“坚强”的理解是什么你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗在傅雷看来，坚强的境界是什么⑴原文中，找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”
（总计53679字）
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