3长方体、正方体的侧面展开图为__________4圆柱的侧面展开图为__________5圆锥的侧面展开图为__________(二)尝试学习1柱体的表面积(1)侧面展开图：棱柱的侧面展开图是____________，一边是棱柱的侧棱，另一边等于棱柱的__________，如图①所示;圆柱的侧面展开图是_______，其中一边是圆柱的母线，另一边等于圆柱的底面周长，如图②所示(2)面积：柱体的表面积S表=S侧+2S底特别地，圆柱的底面半径为r，母线长为l，则圆柱的侧面积S侧=__________，表面积S表=__________2锥体的表面积(1)侧面展开图：棱锥的侧面展开图是由若干个__________拼成的，则侧面积为各个三角形面积的_____，如图①所示;圆锥的侧面展开图是_______，扇形的半径是圆锥的______，扇形的弧长等于圆锥的__________，如图②所示
特别是当我们走上社会，在品尝了人生的苦辣酸甜之后，在经历了世事的浮浮沉沉和大悲大喜之后，才发现林校时的岁月和同学之间真诚、质朴的情谊如同一首深情的歌，悠远而回味无穷尽管由于世事的无奈，我们曾经无法联系，由于生活的忙碌，我们疏于联络，可我们之间的友谊没变，我们彼此的思念日益加深，互相默默的祝福从未间断光阴似箭，日月如梭从分别至今一眨眼就过去了40年，这是我们人生中黄金的40年，也是各位同学在艰难屈折的人生道路上自强不息、顽强奋斗的40年想当年，我们都还是不谙世事的孩子，也曾无忧无虑、也曾顽皮打闹、也曾相互闹意见，如今我们都长大成人、肩负起了生活与工作的重担40年的峥嵘岁月，虽然抹去了我们的童真，却给了我们睿智和经验；虽然磨平了我们的棱角，却给了我们成熟和稳重
从实验室攻克绿色种植技术，到手把手指导农户种出优质玉米，再到镜头前吆喝带货、对接订单拓宽销路，科技小院真正打通了“科研赋能生产、优品直达市场”的闭环链条，印证“科研不止写在论文里，更落在百姓增收的田地上”除鲜食玉米产业外，科技小院将整套绿色管护、肥料改良、产销服务体系同步延伸至片区水稻产业，目前，绿色水稻技术已纳入洱海流域1414万亩绿色生态种植推广体系，覆盖13个乡镇、54个行政村，惠及两万六千余户农户，在稳定区域粮食产能的同时持续削减农业面源污染排放师生与农户在田间劳作大理州科技局 供图 古生片区玉米、水稻协同绿色种植实践充分证明，依托高校科研力量，将实验室成果转化为农户易上手、低成本的田间实用技术，搭配线下长期订单、线上直播带货双渠道拉动前端绿色生产，能够走出一条生态保护、粮食稳产、农民增收三方共赢的可持续高原农业发展路径
【设计意图：在想一想、说一说的实践活动中初步培养学生良好的思维习惯，也培养学生善于观察、勤于思考的科学探究习惯,同时也突破了教学难点】(三)开展比赛，反馈深化首要教学原理指出，当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能促进学习对低年级儿童来说，适宜的方法是把问题情趣化，生活化因此，我请孩子们进行拍球比赛，先提出这样的比赛规则，根据比赛规则以小组为单位开展比赛学生通过拍球——数数——记录——完成统计表等学习活动，收集整理数据，并完成手中的条形统计图我根据条形统计图，宣布比赛的冠军再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题【设计意图：这一活动让学生在“玩”中学，增强学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，让他们在不知不觉中深化了知识
（总计53396字）
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