教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s …He’s/ She’s…… Is he/she …Yes, he/she isNo, he/she isn’t”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言2、难点:一般疑问句“Is he/she …"及其肯定和否定回答教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握
S1:What did you do yesterdayS2:I went to the zooWhat did you doS1:I played football with my father2、学生反馈3、学生互评：哪组同学说的好为什么引出对话中的礼貌用语Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育六、扩展活动运用see, buy, go, listen 创编对话小学英语公开课教案（篇5）教学目标：1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的单词2、情感目标：培养学生学习英语的，运用简单的语句对颜色问答
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”二、明确习作内容及要求1、写自己或别人的成长故事要写得清楚具体2、写“从《乌塔》想到的”写出自己的真实想法3、给“需要帮助的王虹”写回信要把想说的意思写清楚，书信格式正确三、指导习作1、根据自己选择的话题理出提纲2、交流提纲，分组指导话题一：写谁的什么事阅读本单元课文学习如何写话题二：《乌塔》主要讲了什么事你对文中什么问题最感兴趣对此你的看法是什么（建议联系生活实际举出例子）话题三：王虹遇到了什么烦恼你的看法是什么你认为她该怎么做（指导书信格式）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评1、指名读习作，集体评议2、每个话题选出代表作讲评六、修改誊抄1、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改
对于筋膜炎这类疾病来说，有部分的患者进行合理的休息之后，症状会有所缓解有些患者的症状较为顽固，久治不愈则需要进行手术治疗手术治疗需要修补筋膜，切除结节，切除皮神经，分离粘连，但是进行手术治疗之能够解决一处的症状，因此要严格掌握手术指征筋膜炎的患者在进行手术治疗的同时还需要配合进行药物治疗，治疗筋膜炎是一个长期而又漫长的过程，患者在治疗期间一定要多多与医生配合，这样才会有好的治疗效果产生目前治疗筋膜炎还需要根据这个疾病的检查结果着手，检查筋膜炎普遍采用的是组织病理活检、实验室检查和影像学检查要想更好的治疗筋膜炎还需要明确该疾病产生的原因，一般认为这个疾病是由多种因素相互作用而形成的，这当中包括环境的因素、不良的生活习惯、免疫性的因素、创伤、药物的刺激、不正确的运动等等
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