)师：我们学过的这些图形中有角吗谁来数一数每种图形各有几个角(生来回答，师随之指出图形的角)(课件出示闹钟、剪刀、扇面等物体中大小不同的角，电脑闪烁)师：同学们，这些都是我们日常生活中的物品，它们的表面上有角吗，我们一起把它们的角找出来吧师：让我们把几个角从物体上搬下来看看(课件演示角的抽象过程，屏幕上留三个大小不同的角)师：同学们，这些在图形上、在生活中所找到的角，就是我们今天要认识的新朋友平面图形——角(板书课题：认识角)(评析：数学来源于生活，从图形上、物品上找角这一环节，是利用学生已有的生活经验，为使学生初步感知角的形状而设计的，是为使同学们初步感知生活是数学的蓝本而设计的)三、操作实践，自主建构1
教师根据学生的回答板书教师：看来这些饲料只够用8天教师：下面我们再来讨论：280÷35怎样试商学生以小组为单位讨论，再组织全班交流引导学生明确：35这样的除数，个位既可以用“四舍”的方法看作30去试商，也可以用“五入”的方法看作40去试商，但无论哪种方法，发现商过大或过小时，都要通过及时调商的方式来找准确的商[点评：这个教学环节中通过学生对问题的讨论来进行计算方法的探索，让学生经历发现问题，解决问题的过程，这个过程不但能进一步完成学生对三位数除以两位数计算方法的认识，还让学生从中获得成功体验，培养积极的数学学习情感]2、总结算法教师：回想一下，我们学习三位数除以两位数除法的计算中都遇到过哪些问题
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时没了气”形象生动地表现了他担心浪费的心理，也使他“吝啬”的形象跃然纸上3、梦幻描写法例：《卖火柴的小女孩》中几次写小女孩擦燃火柴看见奶奶的幻想，突出表现了小女孩渴望温暖、关爱的强烈愿望4、景物衬托法例：《羚羊木雕》中“我”被父母从好朋友万芳那里要回贵重的羚羊木雕后，走在路上，觉得月光都是冷冷的，表面写景，实则写“我”极度难过的心情四、习作指导、练习以考试后发卷时自己的紧张为例，试用以上所学方法进行片段心理描写写后交流，点评五、课堂小结（心理描写的作用、方法）六：布置作业：试描写国庆假放学前自己的心理活动反思：现在，不少学生都不喜欢写作文，无话可写，为完成任务写出来的文章往往也是干巴巴的
3、打开“优教学生字”，教学生字预设：“岁”的山子头向右上倾斜，撇从竖中线起笔，要写得舒展、到位“杆”是左右结构的字，后一笔竖要直根据谜语识记生字：不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中（船）出示字谜：故人来相会（做）（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势4、巩固生字：抄写今天学的10个生字四、巩固练习打开“基础训练—《曹冲称象》”，一起来闯关吧小学二年级语文教案（精选篇9）教学内容：1、熟读课文，感悟大意2、认读一、二类生字3、有感情地朗读课文教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文(学生齐读)二、学习课文，感悟课文大意
（总计53584字）
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