(也是教学难点)2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽
椎杀龙雀，摆布獬豸，搏杀虾蛤，铤刺猛氏，网罗神骑，射获野猪，箭之所射，必中要害，弓不虚发，猎物必获在这里，天子按行军符节左右徘徊，前后翱翔，注视队伍进退，观察将帅行动而后驾车渐进加速，忽然之间驰向远处亲自困猎飞禽，践踏狡兽，辗轧白鹿，疾取野兔，速度快似闪电，行动敏捷不凡追逐奇兽，超出猎苑，良弓满月，弦达箭头，射中枭羊，击毙飞遽瞄准肉肥部位发箭，命中所射理想目标，箭离弓弦，猎物即毙然后扬起旌节，乘车疾驰，宛如腾飞，似御疾风，像驾狂飙，升入虚无之境，与天神相处一般，躏踏玄鹤，惊扰昆鸡，捕获孔雀鸾鸟，捉住斑彩赤鸡，击中艳丽翳鸟，掷打凤凰之类，获取鹓鶵，扑住焦明一直到行程终端，方驱车而返，归途徜徉自得，休止上林北纮
（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方3、练读，采用多种方式读课文比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊他们在做什么啊你觉得他们开心吗2、学习课文第一自然段①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢咱们下节课再来学习吧第二课时一、朗读感悟1、学习第二小节①请学生读第一小节②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的
第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“__”时代任何生命都不能免受侵害的现实这也体现出了“以小见大”的写作特点另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程(五)随机拓展1、学生提出值得探讨的问题，全班讨论【让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题、解决问题能力】2、布置课外阅读巴金《随想录》【扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想】(六)及时反思1、请同学们谈谈学了这节课后自己有什么收获【通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯】2、教师小结(略)高一语文《小狗包弟》课文教案（精选篇2）一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的
（总计53267字）
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