教学重点：感受反比例的变化，概括反比例的意义;教学难点：正确判断两种相关联的量是否成反比例;教学准备：20支铅笔、一个笔筒;相关课件;学生分小组(每组一份观察记录单)每次拿的支数10、5、4、2、1拿的次数总支数教学过程：一、复习1、什么叫做“成正比例的量”2、判断两种量是否成正比例关键是什么3、练习：课本表中的两种量是不是成正比例为什么二、小组协作概括“成反比例的量”的意义(一)活动一师：好，现在请同学们拿出课前准备的学具，以小组为单位，动手操作，按要求认真填写观察记录单看哪个组完成的又快又好1、学生汇报观察记录单的填写结果2、引导观察：在填、拿的过程中，你发现了什么3、师：你能根据表格，写出这三个量的关系式吗
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读2和7合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中少了哪个数(教师将分合式填写完整)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数5、集体朗读9的8道加法算式三、编应用题教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题
一种是天生的牙齿缺失，另一种则是恒牙生长的时候遇到了什么问题，比如恒牙不是从正常的角度生长的如果这个孩子的恒牙发育的时间比较晚，那么就是一年多，比如9岁的时候，牙齿到了10岁还没有长出来，我们建议做个X光片乳牙发生龋齿，就不要再等待换牙对于儿童乳牙龋齿，不少父母都认为乳牙终究都要换成恒牙，干嘛还要花心思去保护甚至治疗它呢实际上，这种想法却是大大大大的错误乳牙龋齿需要尽快就医处理，要知道，乳牙从生长出来到脱落，大概需要在口腔内存留6-10年，而这一阶段又正是儿童生长发育最关键的时期若乳牙发生龋齿不治疗，就会造成这些危害：第一、面型变化若龋坏的乳牙没有经济治疗，儿童不仅由于龋齿一侧出现疼痛从而不敢咀嚼，于是就会喜欢长期使用健侧，造成面型的改变
你们的老师紧紧搂着幼小的你，用爱浇灌出你对学习的热爱；还记得吗学校组织的每一次活动，你们积极参加，给母校增光添彩；还记得吗运动场上有你们矫健的身影，你们用优异的成绩向学校、父母交上了一份份满意的答卷学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张大红奖状，述说着你们的勤奋与收获短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，学会了选择，懂得了“自尊、自立、自强”不久的将来，同学们即将奔赴新的学校，继续求学深造，追求自己的理想和人生价值初中的学习是全新的：门类多，内容深，进度快，学习任务更加繁重，各种竞争更加激烈但你们是鹰，总有搏击长空的时刻；你们是大树，总有参天的日子
（总计53784字）
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