体育媒体‌《发生洪涝灾害，科学应对能避险-下逐客令网》解说文案

2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容4、现在可以变换练习方式请学生两人一组向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征然后再向同伴讲述鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍要求他们注意重读的地方请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致老师再放录音，学生边听边看书，认真体会四、应用现在学生衣服上的图案很丰富

我还要给你唱歌呢师：真好，同学们，小鸟的这种焦急，牵挂，担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情，让我们再一次深入的和课文倾心的交流，对话，来体会这种情，请同学们齐读课文的最后一段师：读了这段话，你们又有新问题了吗生：鸟儿看到灯火，为什么还要唱去年唱过的歌呢师：你的问题提的太好了，谁来解答这个问题生：因为一年前，小鸟和树是好朋友，然而，到了第二年春天，小鸟却看不到大树，所以他看着灯火仿佛看到了大树的身影，就情不自禁的唱起了去年的歌生：我认为它是歌颂大树，因为它的灯光照亮了别人师：你说的真好，不过老是想问问同学们，小鸟为什么深情的看着灯火呢生：因为他对大树的友情很深，而现在，火柴就要燃尽了，大树的生命快要到尽头了，所以他深情地看着灯火，很不舍

总结一下什么是公倍数（公倍数就是几个数相同的倍数）（2）认识最小公倍数总结：12就是4和6的最小公倍数质疑：有没有最大的公倍数呢为什么（没有，因为一个数的倍数的个数是无限的）（3）根据数表完成下面的填空4和6的公倍数有（ ）4和6的最小公倍数是（ ）3提问：刚才我们是用什么方法找公倍数的（列举法）4表示两个数的公倍数师：我们可以用什么方法表示两个数的公倍数呢（1）课件出示集合图（2）让学生独立填写，并说一说为什么这样填写（学生独立填写，在汇报时，教师应重点强调填法）展示答案：两个集合相交的部分表示4和6的公倍数设计意图：这部分的设计是让学生通过例题的学习总结求最小公倍数的方法同时让学生利用知识迁移，独立填写空白集合，加深学生对公倍数意义的理解

亲爱的同学们，我要代表所有教师发自内心的说一声：“谢谢你们，谢谢给母校留下难忘回忆的你们三年时光，弹指一挥间亲爱的同学们往事如歌，时光的流逝会冲淡许多的记忆，但有些东西会永远难以忘记三年的成长历程，你们留下了一串串深深浅浅的足迹忘不了，三年前我们师生相逢，那时初入校门的你们还是一群稚气未脱的孩子，说句真心话，和大家在一起我是很开心的别人常说我是个乐观的人，其实我的开心是大家带来的我们一起生活、学习，我分享你们的快乐，分享你们的忧伤，分享你们取得的成绩，分享你们拼搏取得的荣誉是你们那一双双求知的眼睛让我懂得了教师身上的`责任;是你们那一次次的进步让我体会到了成功的喜悦在校园里，老师已经习惯了你们熟悉的身影，习惯了我们在一起的欢笑和泪水

（总计53196字）

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