四、板书设计：平均数不一样多移多补少一样多524=13先求和再均分：总量总分数=平均数平均数代表的是一组数据的总体水平，它比最大的数小，比最小的数大板书是教学知识点的浓缩再现，梳理整合本节课我拟通过以下简洁的板书突出重点，促进增强学生对重难点知识的理解识记五、作业：课后拓展延伸让同学们调查全班同学的身高及体重，算出平均身高和平均体重这个作业的设计，既可以巩固新学知识，有助于学生进一步理解平均数的意义，掌握平均数的计算方法，学会计算简单的平均数，又可以提高学生的合作能力及收集信息的能力同时让学生再次感悟平均数与生活的紧密联系四年级上学期数学教案（精选篇13）一、激趣引入教师：同学们，看今天老师给你们带来了什么好玩的玩具
倘若一个班级，它没有乐于奉献的学生，那么这个班级一定不会太优秀；倘若一个学校，它没有一群默默耕耘的教师，那么，这个学校难以成就辉煌，倘若一个国家，它没有为国为民的领导者，那么，这个国家注定衰亡一个没有英雄的民族，一定是一个悲哀的民族一个有了英雄却不知道崇拜的民族，一定是一个没有希望的民族尽管在我们身边，雷锋的精神被人们所淡忘，但在世界的其他的地方却被不同肤色的人们所学习和敬仰西方给予雷锋最高评价：“雷锋精神与上帝永存”远观浩广中国历史，有无数赠人玫瑰，手留余香之事例，严植救人危难之中，李士谦乐善好施，王羲之助人卖扇作为学生的我们更应该去学习雷锋精神，争做时代先锋，弘扬我中华民族优良之传统雷锋的精神应永远属于中国，应是每个人应有的精神
他们满眼焦急——亏本就算了，果蔗如果不赶紧处理，占着土地，就要耽误下一季种植陈耀听得懂这份难处对于这些种植户来说，误了一季耕作，就是误了一整年的生计他没当场表态，只说：“我回去开个会，11日下午给你们答复”但在笔记本上，他早已默默记下了——“我应该帮帮他们”其实他心里清楚，这笔账怎么算都是不划算的整个行业都知道：果蔗榨糖，费力不讨好回到厂里，同事们的顾虑是写在脸上的作为董事长，陈耀没有绕弯子，直接说了这样一句话：“这件事如果失败了，由我们公司来承担这个责任” 11日中午，电话响了陈耀对电话那头的陈伟光说：“你们拉过来，我收”来自省内外各地的果蔗运输车排队等待进厂（化州市融媒体中心供图） 消息传开后，周边各地的滞销果蔗源源不断地涌向耀明糖厂
腔隙性脑梗塞的检查 1、因病灶小，脑电图和脑血管造影均正常2、累及听觉或体感通路时，脑干听觉和体感诱发电位可有异常3、头颅CT在病后8～11天检查较适宜4、MRI对脑干腔隙梗塞亦清晰可见辅助检查： 1体格检查时要注意确定有无心脏疾病、高血压、红细胞增多症、感染等引起脑血管闭塞性疾病;详细的神经系统检查有助于闭塞血管的定位; 2颅脑CT检查是腔隙性脑梗塞诊断中重要的检查，其可对梗塞部位、数量、范围作出准确判断颅脑核磁共振成像(MRI)检查，其可更早、更为准确的显示腔隙梗塞病源3正电子发射电子电脑X线断层扫描(ECT)、脑血管多普勒超声波检查以t解不同脑血管的血流情况及局部血管壁变化情况颅脑核磁共振血管造影(MRA)和数位减影血管造影(DISA)有助于阻塞血管的定位诊断及病因诊断
（总计53230字）
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