围绕老百姓日常支付消费，办法规范展示规则——非银行支付机构不得将贷款、资产管理产品等金融产品列入支付工具选项，不得为贷款、资产管理产品等金融产品提供营销服务此前，有人将这条规定误读为“平台月付将退出支付选项”“零钱通、余额宝将无法再直接用于付款”等事实上，这条规定是要求支付机构的收银台页面中支付工具必须与贷款等金融产品“区隔展示”，不得通过并列展示误导用户混淆、模糊“花自己的钱”和“借钱花”的界限消费者仍可以正常使用零钱通、余额宝、月付等金融产品和支付工具图为支付平台对金融产品和支付工具进行区隔展示的截图“总体来看，办法并不是禁止开展金融产品网络营销，而是划定边界，给出一整套可落地的执行框架，推动金融机构、第三方互联网平台规范、透明开展网络营销，让金融产品和用户的真实需求相匹配，减少误导性宣传，切实做好消费者权益保护
(了解这一部分的主要内容，渗透写作方法)2、读第五自然段，理解作者体会到的汉字“呼风唤雨”的本领(1)默读写读《聊斋》的这一自然段，思考：读《聊斋》时的感受让我发现了方块字的什么奥秘边读边想，把有关的句子勾出来(2)结合学生的谈话和文中写的读《聊斋》时的感受体会作者为什么说方块字能呼风唤雨引导学生感受《聊斋》带给人的恐怖的气氛(3)指名有感情地读第5自然段(4)过渡：《聊斋》让我们见识了汉字呼风唤雨的本领，那唐诗又给了我什么不同的感受呢3、自由读第6、7两个自然段，思考：读唐诗又让我有了什么独特的感受，把相关的句子或词画出来(1)在学生交流时，引导学生结合“震慑”一词及作者写的读《听张立本女吟》的感受来进一步感受汉字的神奇
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线三、巩固练习1．出示第5页“做一做”彩图生说图上的信息，辨认四个方向描述某些建筑物的位置2．练习一第3题3．练习一第4题四、课堂小结今天我们学习了什么还有什么问题五、扩展延伸介绍四大发明的指南针板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：第4课时认识东南、东北、西南、西北教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念
还记得，教师节那天，全班同学对老师的祝福和那盛开地百般灿烂的鲜花，那灿烂的鲜花，宛如我们全体学生的一颗颗炽热的心还记得，那位同学身体不好，得了白血病当我们班知道这个不幸消息时，顿时教师里沉浸着异样的气氛想起那位同学昔日的笑脸，我们相互窥视，心里交杂着百味还记得，军训那天的晚会，我们班上同学的一个小品，把全体师生逗地哈哈大笑，并鼓起了手掌那一刻，我为我是6年3班的'一份子感到光荣人长大了就总爱回想以前，不管是悲哀的，愧疚的，后悔的……回想起来都是快乐的六年的欢笑泪水、六年的春秋故事，舍不得同班的同学，舍不得诲人不倦的老师，舍不得这个有着我们太多回忆的校园六年，不算太长的日子，但他记录了多少回忆……昔日那教室中明亮的灯火，照亮着我们未来的大道，让我们以后不必跌跌撞撞;昔日同学们的一阵阵笑声，洗净着我们的心灵，让世间的一切尘埃都无法侵入我们心中
（总计53646字）
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