美丽的自然环境，带给我们愉快的心情，带给我们学习和工作的良好氛围但是，人们在享受大自然的恩惠时，却粗心地忘记了去保护这些美丽的景色，以至于如今，生态环境不断恶化：森林退化，尘土飞扬，水土流失，洪水肆虐，酸雨赤潮，南极空洞……各种环境问题接踵而至联合国环境署曾发布环境调查结果：12亿人口生活在混浊的空气中，12亿人口生活缺水，12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝，每年地表土壤流失四百亿吨，森林以每年450万公顷的速度消失……这些触目惊心的数字仍在不断增长着这为我们敲响了警钟：保护自然环境刻不容缓保护环境是一项长期而又艰巨的任务，需要我们用耐心和恒心去完成
2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的'3、写一写：指名小朋友上黑板写数字二、探究新知1观察主题图，回答问题提问：1．图上有哪些水果分别是多少师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量（多媒体演示）师：猴和桃比谁多谁少你能用一句话说一说吗(猴和桃一样多请多名学生说)2师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3＝3（板书）请学生读一读3＝3“＝”书空3教学“3＞2”“3＜4”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢出示4＞2，学生认读4梨和桃比：过程同上5．P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够
❷ 钢丝手套：一般来说开生蚝的时候用一张结实的餐巾裹住生蚝就行，但如果有这种钢丝手套，能降低失手的危险性，也能保护手不被坚硬的生蚝壳伤害❸ 生蚝叉：总体来说比一般餐叉要小巧轻便不少，只比甜品水果用的餐叉稍微大一点儿有的叉尖上带小钩，方便挑起生蚝肉有的在另一端带小刀，用于自己割开贝柱❹生蚝底座：有这样一个东西显然能更好地固定住生蚝，不过只适用于从侧面开生蚝的方式自己在家开生蚝的方法 不同的生蚝，不同的生蚝刀，会稍有些不同，如果没有专业的生蚝刀，在家用这种小巧而扁长、类似于生蚝刀的刀具，也可以顺利打开生蚝这种方式适用于容易入手的长形的凹形蚝无论如何这是个技术活，所以在西方国家，生蚝开壳师可是一门职业工作
下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会(学生自读感悟)2、反馈交流我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺………(第三自然段)杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃………(第六自然段)3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情
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