教学过程：一、了解学生的生活经验师：“你们在生活中见过那些线”（直线、线段、射线，还有学生回答为毛线、白线等等）师：同学们回答得不错，但毛线和白线是一种生活中的实物，而直线、射线、线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式今天我们就具体来研究它们板书：直线 射线 线段【设计意图：把问题作为教学的出发点，有利于帮助学生找准数学与生活之间的连接点，使学生的原认知结构对新知的学习具有某种“召唤力”，同时也能激发学生的学习兴趣，初步了解学生对知识的了解程度】二、实验验证 探索真理（一）分组活动活动1：（将学生分成4人一组）1、选两名学生每人拿一个盒子分别向两边拉，但要保证线是直的，要求四名学生认真观察整个过程
据调查报告显示：全国每年有1万中小学生非正常死亡，其中溺水占死亡人数的百分之四十几，这血淋淋的数据让人触目惊心，我们要时刻警醒自己：1、做到“五不〞：不在水边危急区域嬉戏；不在无家长或教师带着下私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不到无平安设施、无抢救人员、无平安保障的水域游泳；不到不熟识的水域〔山塘、水库、水坑、水池〕等处游泳2、游泳时要有自护意识，在身体过饱、过饥和过于疲劳都不要下水；在水中不宜时间过长，以防发生抽筋现象3、游泳时要有自救常识和能力，不了解水深及水底状况时，不要跳水，以免发生意外4、同学间要相互关怀、爱惜，发觉有的同学私自去游泳或到危急的地方去嬉戏，要准时劝阻并告知教师或家长
教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程4．培养学生的合作意识和人际交往能力教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等教学过程：一、以故事形式引入新课师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢
面向全体新生开展普惠式双创启蒙，依托AI赋能课程、实战案例拓宽创新视野；针对优质创业苗子，组建双导师团队精准培优，联动创客工坊、项目储备库、孵化基地分层赋能，以赛促创、以练促长，让每一份创意都有落地机会，每一次尝试都有成长收获校内孵化基地常驻优质项目超45个，项目存活率保持高位学院年均培育双创学子千余人、输出成熟创业项目15个，先后培育出营收破亿、年流水超百万的青年创业典型，先进事迹获主流平台广泛宣传，充分展现广东技能青年的创新创业活力思路借鉴按照全员启蒙、精准培优、落地孵化三步搭建闭环育人模式，依托全周期培养机制，完善覆盖求学全过程的终身技能学习体系；用好校内孵化载体串联技能实训与市场化创业实践，打通技能学习、实训锻炼、自主创业成长链路，以系统化终身培育，赋能青年实现高质量就业与自主创业
（总计53259字）
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