教学准备：圆规、圆片、练习纸、课件、应用模型一、引入1从学习过的正方形开始引导学生找到正方形的中心点从中心点引出到边、顶点的距离，明确其长度不等2逐步呈现正多边形的变化引导学生通过比较，形成数学思考思考：如果正多边形的边数不断增加，中心点到边、顶点的距离会怎样变化多边形将趋于……引出圆，呈现课题设计意图：从正方形引入，观察中心点到边、顶点距离之间的关系，渗透圆的本质：“平面内到定点的距离等于定长的点的集合”，感受极限思想二、画圆1用身边的素材自己画圆交流不同工具的画法，初步感受圆规画圆有优势2学生汇报，教师示范、规范画圆的方法3学生们再次尝试画圆4对比用圆规画圆和用其它方式画圆的共同点，体会“平面内到定点的距离等于定长的点的集合”
是继续疏忽大意还是放纵愚昧无知人的生命只有一次，生命对于每个人来说是最宝贵的，安全是生命的保护神只有珍爱生命，生活才能幸福美满“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，是我们大家都应该遵守的信条“消防安全”对于我们如此重要，人生的旅途上，我们与之结伴同行的确，危险无处不在在人生道路上，我们只有依赖“安全”这个拐杖，才不会摔跤，不会有坎坎坷坷，才会走过风风雨雨人生的快乐，生命的幸福，就会永远伴随我们“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，提高消防意识，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，为了消防安全，从我做起为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问1、小序有什么作用明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”1、“枫叶荻花秋瑟瑟”叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情2、“别时茫茫江浸月”
离别总会如期而至，感觉却是如此匆匆曾经的你们即将各奔东西，曾经的日子已渐行渐远毕业是一个里程碑，但毕业不是结束，而是新的开始在未来的日子里，我希望你们懂得感恩在高中三年，你可记得你的父母为你的成长做过多少事，流过多少汗水与泪水你可记得你的老师找你谈过多少次话，给你上过多少课，改过多少作业，陪伴你度过了多少晚自习你可记得你的同伴和你聊过多少心事，给过你多少鼓励与劝慰同学们，我在这里说这些，是想告诉你们，要记住自己的成长经历，怀着一颗感恩的心，珍惜自己和他人为你们的成长付出的劳动在未来的日子里，我希望你们正视高考的结果，坚持学习高考考完了，等待高考成绩的心情有时是一种煎熬但是我们应该明白，高考成绩仅仅说明的是你过去的努力程度，不能说明将来
（总计53910字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
