去年7月，在上海自然博物馆的科普讲座上，费林加用通俗易懂的语言把复杂的分子知识讲得鲜活生动，他带来的科普读物《令人着迷的化学：生活中的分子》圈粉众多“我们喝的咖啡、穿的衣服、手机的色彩，背后都是分子在发挥魔力”费林加说--> 费林加的科普读物以日常场景为切口，用162个分子故事揭开化学的神秘面纱——从菠萝“咬”舌头到石墨烯的神奇特性，从古埃及香水配方到现代药物突破，科学原理、生活应用等被巧妙融合费林加还创立基金会、走进全球中小学课堂，只为用最生动的方式点燃青少年的科学好奇心——“好奇心，是所有伟大科学探索的起点”回望与中国结缘的数十年，费林加说，中国科研的进步堪称“历史性飞跃”“过去10多年，中国科技水平的提升速度令人赞叹，如今在一些领域的科技实力已达到世界领先水平
1图意提问题原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个列式：19–9=10(个)2第2题：观察算式，有什么规律(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变)计算并照样子写一组算式3根据“大恐龙比小恐龙长多少米”这个问题列式25-2=23(米)4独立完成第3、5题一年级数学教案人教版（精选篇10）教案设计设计说明1本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经验，积极参与学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育
诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢你认为怎样才能看清庐山的真面目呢教师小结：庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了三、熟读背诵请你把自己当作诗人，有感情地读一读练习背诵，同桌之间互背四、默写全诗第二课时(学习《游山西村》)【教学过程】一、整体感知1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思教师补充小结2、自由吟读3、指名试读教师点评并范读，体会诗句的节奏二、试讲诗意1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲教师巡回倾听，发现难点2、指名试讲(要求把每句诗的大致意思说清楚)3、理解“莫笑、足”的意思
(生自由朗读、勾画)生2：作者从花那里得到的生命感悟是：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”师：我们大家一起来读整个句段，感悟作者的心境(生齐读)五、写花之语师：生命长河是永无止境的，一朵一朵的花构成了万花灿烂的流动的瀑布这是作者从花那里得到的启示和感悟，也正是花在对作者说话让我们也来唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们说了什么，可以说阳光，亲情，生死，得失，幸与不幸，理想与现实，昨天、今天与明天等请大家看一个例子(幻灯展示)我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流逝，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢
（总计53357字）
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