D背诵积累：指导学生背诵自己喜欢的句子E表达训练：引导学生仿照文中的句子说一说自己眼中的“秋天的色彩”设计三：通过表演感受“秋天的信息”1、角色朗读：利用微机出示图片，指导学生边看图片边分角色朗读课文，了解小动物们不同的过冬方式2、师生共同表演：教师扮演“小雨滴”，请几位学生分别扮演不同的“小动物”“小雨滴”分别与“小动物”对话，询问小动物们是如何过冬的注意指导学生表演时的语言和表情3、表达训练：引导学生结合生活实际谈一谈人类是怎样准备过冬的设计四：课外延伸，布置作业秋天的雨还带给了人们哪些美好的信息呢让学生收集有关秋天的资料，制作成精美的小报，在下一节课里进行交流展示设计五：课堂评价，回味收获
……（注意提示观察的都是形状而非颜色）2）、同一个书包，为什么看到的样子不同（板书：左面，右面，方向不同 形状不同）3、解疑答惑，巩固新知我们今天知道了—从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定是不同的这句话对吗想想瞧，老师今天给我们带来了个什么足球，我们要从前后左右观察这个篮球，你看到的都是什么图形 —圆形那么谁愿意把这句话修改一下我们的结论：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的还可更简洁的说成：从不同方向观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的（板书：可能）三、总结全课：我们今天学了从不同方向，前后左右观察同一个物体，看到的形状有可能是不同的现在让我们稍作休息，来玩一个游戏吧
不足之处：在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进部编版一年级上册语文教案（篇14）设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐
黑hēi斑bān不bù能néng到dào头tóu部bù，背bèi部bù均匀yún分fēn布bù小块kuài黑hēi斑bān、胸xiōng鳍qí有yǒu放射shè条tiáo纹wén的de为wèi佳jiā品pǐn别bié甲jiǎ鲤lǐ代dài表biǎo品pǐn系xì11丹dān顶dǐng锦jǐn鲤lǐ丹dān顶dǐng锦jǐn鲤lǐ俗称chēng“官guān鲤lǐ”，雪xuě白bái的de身shēn体tǐ只zhǐ有yǒu头tóu顶dǐng有yǒu红hóng色sè的de圆斑bān，寓意yì鸿运当dāng头tóu，很hěn受欢huān迎丹dān顶dǐng锦jǐn鲤lǐ代dài表biǎo品pǐn系xì12
（总计53336字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
