体育媒体‌《平均病死率是流感的7.5倍！新冠病毒，还朝着流感方向去发展吗？-下逐客令网》解说文案

二、373度腋下温度：是否算发热虽然373度是发烧的临界值，但并不意味着一旦达到这个温度就一定是发烧在判断是否发烧时，我们还需要考虑其他因素，如持续时间、伴随症状等如果腋下温度短暂地达到373度，很快又恢复正常，且没有其他不适症状，那么这可能只是正常的体温波动例如，在剧烈运动、情绪激动或处于高温环境后，体温可能会暂时升高然而，如果腋下温度持续在373度或以上，且伴有头痛、乏力、肌肉酸痛等症状，那么很可能是发烧了此时，建议及时就医，以便准确诊断并采取相应的治疗措施三、腋下温度373：发烧还是正常如何应对面对腋下温度373度的情况，我们既不能过于紧张，也不能掉以轻心以下是一些建议，帮助大家合理应对： 1

通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读三、小练笔1作者想象丰富，感受独特，举例说说看(略文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受)2联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容(鼓励学生说说自己独特的感受)3全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容大家评议：是否展开想象，融入自己的感受4出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受5我们再来看一段写昆虫的例文：蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的

还可以任意写一个数，利用这一结论来验证，如3697，3+6+9+7=25，25不是3的倍数，而3697÷3也不能得到整数商，因此，它不是3的倍数5、出示总结：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数[设计意图]为了突出学生的自主探索，使学生在观察——猜想——推翻猜想——再观察——再猜想——验证的过程中，概括出3的倍数的特征通过活动的方式，减缓学生在概括时的思考难度教学时，引导学生经历观察、猜测、验证的完整过程由于学生在概括2和5的倍数的特征时，只注意到了个位数，因此，学生在概括3的倍数时，也会很自然地寻找个位上的数的特征但通过观察，发现这些数的个位上的数有的是3的倍数，有的不是，于是产生认知冲突

闪评｜美日联合军演不断 却都想让对方冲在前 6月22日至7月1日，日本自卫队参加由美国主办的“勇敢之盾2026”联合演习为此，美国陆军的“堤丰”中程导弹系统临时部署到了日本鹿儿岛县这是美军继去年9月首次在日本山口县岩国基地临时部署后，再次在日本境内部署该型中导系统据报道，本次演习期间，“堤丰”系统将用于模拟日美联合行动中攻击舰船的情景，但不进行实弹射击中国社会科学院日本研究所研究员孟晓旭在接受总台环球资讯《闪评》栏目专访时认为，美日不断试探部署“堤丰”中导系统，并模拟攻击舰船，是一种危险的阵营对抗行径美国和日本不断地试探部署“堤丰”中导系统，强化美日一体化作战能力，实际上有各自的诉求从美国角度来看，它的意图是在补齐所谓“印太”的中远程打击体系短板，形成前沿常态化的陆基威慑，弥补关岛距东亚过远、火力响应滞后的缺陷

（总计53911字）

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