【设计意图：构建大的阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累学生围绕“名医”展开学习交流时，根据学生的学习反馈分板块进行教学，做到“以学定教，顺学而导”】A．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病要是不治，恐怕会向体内发展”你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”（站了一会儿、小病、发展）师：扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿，就发现了蔡桓公皮肤上的小病，真是医术高明啊（板书：医术高明）B．又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”（老远望见、只看了几眼）师：扁鹊也许只看了一眼，也许只看了两眼，就已经知道蔡桓公的病情发展，真是医术高明的医生
⑶找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇无畏⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面⑹有感情地朗读读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武⑺学生展示自己的朗读喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习⑵感受到武松什么样的性格特征(倔强豪放)4教师小结过渡：刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏除了这些，课文还写了哪些内容(上冈，下冈)，它们与表现文章中心有关吗四、总结同学们，通过《景阳冈》一课的学习，我们认识了一个怎样的武松
在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读(出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实)(抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克;另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的)3、为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国(引入“唇亡齿寒”的故事齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系)过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢让我们迅速浏览最后一段，说一说出示导纲探究(二)：故事结果1、文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功
学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律(2)学习这些规律有什么用呢今天我们解方程就需要充分利用等式的基本性质【板书课题：解方程(1)】2 合作探究，获取新知821教学教材第67页例1(1)课件出示例1从图中知道哪些信息学生观察图片，交流图片数学信息盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列得到χ+3=9学生自己先列出方程，然后指名回答【板书：χ+3=9】如何解方程要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢(2)出示第67页分析图示，学生观察图示，交流想法根据学生的汇报，板书解方程的过程：(3)为什么方程两边同时减去3，而不是别的数
（总计53736字）
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