师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同幼：铁球重，皮球轻比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉3、比一比,谁轻谁重(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果(2)与同伴分享交流操作成果教师小结：判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的4、生活中的运用为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维(1)先比较、判断两个水杯的重量师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样幼：一样重(2)分享交流5、活动延伸带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重
学生自己圏画表示动作的词(坐、躺、滚、踢、跑、捉)⑥ 联系自己的生活实际，谈谈感受⑦ 学生品味朗读(3)略读“春花图”与“春风图”① 小组互学“春花图”“ 春风图”这两个自然段② 提问：春花和春风各有什么特点哪些词句写出了这特点你最喜欢的句子是什么风是无形的，作者借助了哪些事物来表现风③ 指名学生试讲自己对这两个自然段的理解，其他同学自由发言补充用自已最喜欢的朗读方式读出春花的多，美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情(4)独立自学“春雨图”“迎春图”① 回顾前面的学法，学生自己学习② 教师朗读第6自然段，学生仔细听，并闭上眼想象雨中景象③ 男生齐读第7自然段，提问：前几幅图写景物，这幅图写什么作者用哪些词句写出迎春的心情
作者的“漫想”就因为从“实在的三峡跳到了抽象的“三峡”，意境由此而开阔、深邃3作者讴歌什么，期望什么不怕风险、勇于开拓的精神在建设现代化的事业中，我们需要的正是那种敢于第一个穿过“三峡”的精神五、专题情境实践(一)作者是怎样描述三峡风景的提示：提名一位学生朗读课文第2自然段，其他同学边听边欣赏一组三峡沿途风光图，使学生在听觉与视觉的感应下，对雄伟、神秘、惊险的三峡特色有所领悟，自然引入对“漫想”的理解(二)“漫想”是“不加拘束地想”，“三峡”究竟有什么样的魅力能让作者产生绵绵的“漫想”呢请同学们结合第2自然段中的关键语句回答提示：文中的排比句、比喻句、夸张句、设问句及动作描写的句子可以让学生品味
2%附近，远低于美国的356%和中国的256%面对新技术，欧洲的第一反应往往是规避风险而非把握机遇例如，在自身尚未诞生AI巨头的情况下，欧盟抢先通过了全球首部《人工智能法案》，繁重的合规负担让初创企业望而却步“欧洲当初处在领先地位的时候，没有积极进取，没有开发出新的技术、新的产业，没有掌握新的竞争优势，这是由于他们陷入了对既有优势的路径依赖，没有时刻保持强烈的竞争意识导致的”屠新泉直言崔凡指出，中欧之间的分歧，应在多边框架下与双边协商中解决应共同维护以WTO为核心的多边贸易体制，同时，可通过重启《中欧投资协定》等方式解决彼此的关切如果欧洲真的担心自己在全球竞争中掉队，真正的出路只有一条——找到自己相对于中国的优势领域，加大创新投入，提升自身竞争力
（总计53465字）
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