美丽的美伦娜河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分①正音：淙 妩②把句子读正确出示2：茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在《维也纳森林的故事》中所描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹……①把句子读正确②完成练习：在幽静的森林中，约翰﹒施特劳斯看了 ，听到了 ，想到了 ，于是触景生情，创作了《维也纳森林的故事》三、研读课文1、师：是啊，维也纳森林的优美景色令人心驰神往媒体出示：多少年来，有多少音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多不朽的`惊世之作，也留下了许多动人的故事究竟有哪些音乐家
简介： “投我以木瓜，报之以琼琚匪报也，永以为好也”是《诗经》中表现青年男女爱情的诗句』古代像上灯节这样的日子，是青年男女求偶的最佳时机，未出嫁的女子会 “投我以木瓜，报之以琼琚匪报也，永以为好也”是《诗经》中表现青年男女爱情的诗句』古代像上灯节这样的日子，是青年男女求偶的最佳时机，未出嫁的女子会拿水果（如木瓜）等物投向自己心伩的男子，而男子若也对女子有好感，就将身上的佩玉解下赠给女子所以此句就是借描述这一古代风俗，表达男女之间的爱情所向，“你向我投赠木瓜，我将美玉赠予你，不是为了回报，而是想永结情意”可见：木瓜早就被人赋予了美好的寓意木瓜，又称番木瓜、蓬生瓜、万寿果，俗称木瓜，古称乳瓜
【设计意图】三角形概念的获得，要让学生经历其描述的过程，借此培养学生的语言表述能力，加深学生对三角形概念的理解2抽象概括，形成概念动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义师生活动：三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用3概念辨析，应用巩固如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来
2、这就叫“议论纷纷”请你按提示，把刚才大家说的意思组织起来说一段话，行吗出示：同学们见此情景议论纷纷，有的说：“ ”有的说：“ ”还有的说：“ ”大家叫叫嚷嚷地返回了学校，教室的屋顶也差点让喊声掀掉大家不约而同地想到了请班长来“裁决”而班长是怎么想又是怎么说的呢默读课文，用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容，再这么说一说出示： 我憋了半天，直憋得满脸发烧，心想：考虑再三后，我说：“ ” 穿插学习：“啥”的意思就是——什么读好这个生字，注意翘舌音，读出问的语气来小结：像这样经过再三考虑，而做出决定，就叫做——裁决(读词) 说明： 学习把事情的经过说具体，包括想象同学们找“我”评理的情景以及“我”是如何裁决的
（总计53653字）
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