听音正音(3)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词Pair work(4)展示重点句型，并加以操练What are you going to doI’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习Step3Practice1、 听音贴图2、 看图快读单词3、根据板书呈现的单词，利用句型“What are you going to doI’m going to自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容Step4ProductionMake a plan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法
教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确有的问题太过成人化了、这是我不足的地方还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够这是我应该注意的地方这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴、孩子们自身也在其中去认知、感知
要读出恐惧的语气师王维同学读第六段“吓坏”了该怎么读一女生读师：好吗生：好，有停顿有重音师：我们来齐读后面的一个段落师：波浪冲向高空，没有读出气势来……（指导朗读）师：课文标题是海燕，在文中找到写海燕的句子吗……师：用了哪些修辞生：拟人、比喻师：我们一起来研究修辞及作用……师：好，下面如果我们以的海燕来填空，你会填什么生：勇敢高傲自由自在激昂敏感恶狠狠自信乐观师：用了这么多词，可见海燕的魅力所在那么课文围绕海燕写了哪三个场景生：暴风雨将临逼近来临师：想想，我们来落实一下具体的自然段师：通过三个场景的刻画，来刻画海燕，……师：除了写海燕外，还写了哪些海鸟生：海鸥海鸭企鹅师：怎么写的某某同学来读读……师：好，这三种海鸟面对暴风雨非常害怕，作用是什么
因此根据铝超标会产生什么危害，下面一一为您介绍世界卫生组织对铝的最高摄入量做了一个健康指导，每人每周每公斤体重不超过两毫克，这相当于一名60公斤重的成年人每周吃进去120毫克铝不会导致铝的蓄积并引起健康损害“但实际上，我国居民摄入量普遍平均超标严重”食品安全专家、华东理工大学生物工程学院食品科学与工程系教授刘少伟说据国家食品安全风险评估中心6月发布的监测显示，我国部分地区食品铝含量令人担忧：市售烘烤面食（面包）中铝平均含量为126毫克每公斤，市售蒸制面食为149毫克每公斤，油条为4956毫克每公斤而颇受儿童及青少年喜爱的膨化食品，含铝量可达300毫克每公斤，来自中国农业大学食品学院的测定发现，膨化食品中的铝超标达三分之一
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