这样的情境创设，体现了数学来源于生活、服务于生活、高于生活的教学理念2、重视引导学生用直观的方式清晰地表达出推理过程《数学课程标准》指出：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果本设计在教学例1时，通过组织学生进行试验的操作活动，让他们在充分的操作、试验、讨论、探究中，找到解决问题的多种策略，然后引导学生用直观、简明的方式，清晰地表示出推理的过程，进一步理清思路，为后面数量更多的找次品问题做好认知和方法上的准备课前准备教师准备PPT课件 天平 3瓶钙片学生准备每人8张圆片学具 每组1张找次品记录表教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课
提到癌症，人人谈之色变、避之不及，但大家依旧都抱有侥幸心理毕竟在我们看来，患癌就是一个概率和运气，自己身体本身非常健康、又一直乐善好施、问心无愧，癌症怎么会找上自己呢殊不知，癌症的病发原因相当复杂，这不仅包括了遗传基因、致癌物接触、后天慢性病等方面，年龄增长也会增加自身患癌的可能性甚至是有研究表明，如果每个人都能够活到120岁，那么人人都会患癌，越是随着年龄增长，细胞发生基因变异的几率也就会越大不但如此，癌症这种疾病还非常狡猾，它善于潜伏与伪装早期内脏器官癌变，患者几乎没有任何异常症状，甚至是普通体检都不能发现问题所在特别是空腔器官的癌变，普通体检发现的可能性几乎为0且在癌症发展的过程中，即便是逐渐有症状出现，也容易混淆患者视听，让其误认为是患上了普通疾病，继而忽视了检查
①上下楼梯时，靠右侧行走②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹③玩上下楼梯游戏(2)如果你在学校里看见许多同学挤成一团，你应该怎么做①赶紧挤进去看看出了什么事②招呼同学去看热闹③情况危险，立刻报告老师(3)下课了，下面的哪些游戏容易造成意外伤害①在操场上和同学一起跳绳、踢键子②在校园攀爬树木比谁爬的高(4)打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险①身子探出窗外擦玻璃②用抹布擦桌凳(5)遇到交通事故应该拨打的电话是：①122②114③119(6)7岁的小丽在大街上和爸爸妈妈走散了，你觉得她应该怎样做①找马路上的警察叔叔帮忙②跟一个自己称认识她妈妈的阿姨，一起去找父母(7)小刚经常欺负小明，还不许小明告诉别人
安徒生的真实身份是什么也有人对安徒生的身世提出了怀疑，认为他实际上是一个“落难王子”这场争论越来越热闹，以至于1990年在安徒生的家乡欧登塞大学举办了数百名学者参加的研讨会，专门讨论安徒生的身世历史学家延斯·约根森在他的著作《安徒生——一个真正的童话》中，认为安徒生是丹麦皇室的私生子他的生母是王储克利斯蒂安的情妇安徒生出生后，为了遮丑，就被送给一个鞋匠收养这中间安徒生其实一直受到皇室的照顾，不然一个平民少年，怎么可能出入皇家剧院呢所谓安徒生吃苦的事情，纯粹是皇室故意编造，为的是掩人耳目罢了另外有人从安徒生童话中寻找证据，发现许多童话都与王子和皇室有关，并且在安徒生童话中还有这样一个故事：一个鞋匠与一个洗衣妇结婚，生下了一个相貌不雅的儿子，却不能自己抚养，这个孩子四处流浪，无意中得到贵人相助，结果发了财，成为社会名流
（总计53790字）
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