[教学设计意图：在理解词语时，先说本意再结合课文，学生理解得更透通过找特点，认识ABAC型词语，并通过仿说来加强记忆，增加积累][电教设计意图：用闯关游戏的方式吸引孩子的注意力，更激起学生的挑战欲望利用每关的变化，紧紧抓住学生眼球，高效的完成生字认读环节，使学生认字的过程变得简单而有乐趣]三、精品细读，体会人物个性1学生大声读课文，边读边想课文讲了一件什么事[教学设计意图：整体感知课文，初步培养学生概括文章主要内容的能力]2学生再读课文，选择印象深刻的人物，勾画表现他特点的句子[教学设计意图：为学生创设选择的余地和创造的空间，激发学生学习兴趣，使他们在欣赏中具有主动性和创造性]3互动交流：精读重点句，展开想象，体会印象深刻的`他是怎样的人
目前，我国尚未发生寨卡病毒病本地传播疫情2016年以来，我国内地发现的输入性寨卡病毒病主要来自委内瑞拉、萨摩亚、苏里南和危地马拉上述两种疾病均主要通过埃及伊蚊和白纹伊蚊的叮咬传播；寨卡病毒还可通过性传播、母婴传播和输血传播登革热主要表现为发热、头痛和关节疼痛、皮疹等，少数患者可能发展成为重症，出现血小板减少性出血、休克甚至死亡；寨卡病毒病则主要表现为皮疹、发痒、发热等，孕妇感染后可致胎儿或新生儿小头症，还有少数人感染后可能出现对称性***、四肢软瘫、感觉障碍等表现的格林-巴利综合征这两种病目前均无特效治疗药物，普通患者一般在7天内可以自愈，预防主要通过避免蚊虫叮咬（二）中东呼吸综合征（MERS） 2016年9月以来，沙特阿拉伯中东呼吸综合征疫情相对平稳，低于往年同期水平，但散发病例仍时有发生，主要是通过接触骆驼或其制品（如骆驼奶）后感染发病[4]
我想这所有的一切都是长大给予我们的内在气质泰戈尔说“尽管走下去，不必逗留，去采鲜花来保存，因为在这一路上，花自然会继续开放”青春的路上总有这样与那样的选择，然而对于我们来说，坚持走下去，才是青春的意义展望未来如今，我已经顺利保送至北京大学攻读硕士研究生，依旧学习遥感科学与技术而在我们之中，有的人活跃在创业创新的舞台上;有的人投笔从戎，立志用热血保家卫国;有的人扎根基层，在西部、在祖国最需要的地方奉献青春与理想放眼祖国大地，在每一处祖国的热土上，都有长大学子绽放光芒四年间，我逐渐发现这句“弘毅明德，笃学创新”不仅是这所高校对学子的劝勉，更是对一代代长大人精神与气质的总结青春因选择和坚守而精彩，我们想要如何做，中国的未来就会怎样，一个时代就会怎样
板书课题(15搭船的鸟)，齐读课题3质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么根据学生具体情况，预设以下几种答案：(1)是什么鸟要搭船(2)这只鸟是什么样子的(3)这只鸟为什么要搭船(4)这只鸟搭船要去哪里[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，x导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中]二、初读课文，识记生字1谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学2听范读课文的录音，要求学生听准字音3学生分段朗读课文，师生共同评价4生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼
（总计53964字）
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