对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够同时解决实际问题能力有待于提高这对本学期的教学带来了一定的困难3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学
(3)认识单位“1”师：利用这四种材料，同学们创造出了好多分数刚才在表示这些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4根绘画笔平均分师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均分(课件显示：一个物体)把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分(课件显示：一个计量单位)把6个小方块、4根绘画笔平均分，我们又可以称之为把一些物体平均分(课件显示：一些物体)师小结：一个物体、一些物体等都可以看做一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示(课件显示)师：(投影出示)：我们可以把这3只象看作一个整体吗我们可以把这6颗草莓看作一个整体吗
[这一环节的表演读能使孩子们活泼好动的特点得以充分发挥，还能更好地再现文本的思想，寓教于乐，更能体现学生是学习的主人这一理念] 过渡：此时此刻，青蛙一急，后腿一蹬，跳出井口来，它看到什么5、谁能把青蛙看到的美丽世界说出来(天大)仅仅看到天大吗花、草、树…… 6、它会对小鸟说什么(对不起，我错了，我向你道歉……我不该和你争……原谅我……到我家喝点水吧) (1)它对于自己以前的看法会怎么说(或联系第二次、第二次说过的话会说点什么)(出示三次对话)(怪我以前只呆在井里，井外的世界什么也不知道，我真傻呀
When are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类 问句就具体信息提问教学难点：能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidaysWhen are you going to go there
（总计53916字）
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