在家访归来的交流会上，一片感动，一片融洽渔峡口教育有你们的夙兴夜寐，舍身投入，幸何如之一场场风霜雨雪，一道道山重水复，在这迢遥万里的征途上，有你们的付出一树树桃李灼灼，一年年累累硕果，在这富饶肥沃的土地上，有你们的功绩一岁岁春去秋来，一幕幕花发花开，在这开满鲜花的深山里，有你们的企盼今天，是花开的日子，让我们一起来把你们感谢和赞颂;明天，在你们的呵护下，定有百花齐放，春色满园好景多赞美老师的国旗下讲话4有人说师恩如山，因为高山巍巍，使人祟敬有人还说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量我说师恩如歌你看：老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉老师对学生的爱无法用语言表达，把这份感情融入到歌声中，那就是一场震撼人心的交响乐章
我着重创设学习情境，引导学生通过自主学习、合作探究等方式去研读文本;让学生自己总结课堂最大限度的调动学生参与教学活动的积极性;自选作业尽可能地面向全体学生并尊重他们的个体差异本节课上的比较成功的地方是：1、积极创设情境，激发学生学习的好奇心和求知欲我以播放故宫图片作为情境引入，这一活动的设计，极大地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着，让学生概括故宫建筑物的特点，激发学生主动参与的兴趣2、运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合《故宫博物院》这篇文章运用空间顺序进行写作，学生在学习过程中只能凭空想象很难再头脑中形成清晰的影像;建筑群宏伟壮丽、精美的艺术感和统一的布局对学生来说只是抽象的概念
)明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者(二)情感和主旨1作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的学生讨论交流反馈明确：作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌2作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么(1)提供本文的背景材料(多媒体)《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中
S: It’s …2Free talk and lead in1)T: What’s your favourite holidayS1: My favourite holiday is Spring FestivalS2: My favourite holiday is Mid-Autumn FestivalS3: …T: You mean you like Spring Festival best, rightS1: YesPresent: My favourite … is …= I like …bestTeach: bestT: I like Christmas bestWhat about you
（总计53408字）
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