三年了，过去的小不点已经长大了曾经的你们，玩具扔得满地都是，爱发脾气，不会吃饭，不会穿衣服，遇到困难时一直哭老师像妈妈一一样，一点一点地教你现在的你们，不仅可以做好自己的事情，还会帮助大人和同龄人做事你们已经能分辨简单的对与错，喜欢问问题，愿意想办法解决困难，团结合作，和伙伴们一起玩耍，一起学习孩子们，老师会永远记住我们相处的快乐时光我们曾经一起尽情地游戏，快乐地唱歌当老师难过的时候，你们用甜美的声音安慰老师，你们真的`很懂事，很体贴我们在一起度过了三个春秋，在这些日子里，我们之间架起了友谊的桥梁我们感谢孩子们对我们的爱，感谢孩子们给我们带来的快乐现在，你们即将离开幼儿园，进入小学，实现人生的第一个转折点
其实，这样“杀鱼弟”在我们身边实在太多这次事件的悲剧性，在于他的年轻，也在于他是一度的热点人物因更容易赢得感触，更在于这种伤害已难以挽回这个曾经看似关切实质猎奇的大众看点，背后却是底层的真实不堪忍受的狰狞现实一件“杀鱼弟自杀”的悲剧结果，只不过让这种狰狞充分暴露于人间只要细心留意，这样的杀鱼弟还会少吗有很多孩子甚至还未走路就被父母抱在怀里乞讨，博取路人的恻隐之心有些孩子在闹市街头夜店门口，穿着脏兮兮的衣衫褴楼捧着一束鲜花或小玩意，脸上仿佛没有一丝属于他们这个年纪所该用的童真很多人也许会谴责这些孩子的父母，指责他们为什么越穷越生，为什么不给孩子读书机会但对他们来说，生孩子是成本低见效快的投资，无需考试，传宗接代，养儿防老
师追问：虽然在河的对岸，伊人是否真的在生齐答：在师：是的，诗人坚信伊人一定在，尽管有一定的距离此时此刻他的心情应该是高兴、幸福、满怀憧憬的这种憧憬集中体现在什么地方生：所谓伊人，在水一方生读，体会这种幸福感和无限憧憬师：在朗读中那个字可以体现生：“在”师：所以在读时“在”要拖音屏幕出示：所谓伊人，在水一方假如要加个感叹词，应该加什么生答：“啊”出示：所谓伊人， 啊在水一方这个“啊”不能响亮的读，为什么呢生：这种憧憬是放在心中的师：你最懂主人公的心了一起读，读出这种默默地欣喜、憧憬、幸福把“啊”的情感都放在“在”个男生读，全班和屏幕出示：男生：所谓伊人，“在”水一方齐和：所谓伊人，在水一方师：读的真好，再看
过渡：是啊，风是怎么画出来的呢读了这篇课文你就知道了二、 初读识字，了解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗(根据回答板书名字)和这几个小朋友打打招呼吧认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字3、识记“湿”“湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转三、读画结合，理解内容1、 默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的2、 交流对课文的理解交流方式一：读有关句子在黑板上画一画(其他人品读相关语句)你认为他画得对吗齐读课文交流方式二：指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风猜一猜，这是谁的画你是怎么知道的
（总计53564字）
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