5、认知出现问题老年痴呆还会影响老年人的认知功能，这些老年人在生活中经常会做一些常人难以理解的事比如很容易将物品放错地方，如将袜子放置于餐桌上，将水果放置于衣柜中等等，一旦发现老年人有这样的问题，一定要引起重视6、情绪烦躁易怒偶尔的情绪烦躁是正常的现象，但如果患了老年痴呆，情绪上会有十分明显的波动；这些老年人以往可能性格温和，但突然间变得十分容易生气，经常无缘无故地发火或哭泣，情绪上的改变十分明显老年痴呆是一种严重的疾病，这种疾病如果在早期可以及时发现，及时干预，可以减缓疾病的进展，使老年人的生活质量得以保障，也可以减轻家人的负担因此，如果家里有老年人，平时一定要多关注他们的健康及心理状况，一旦发生上述的几个症状，要引起足够的重视，及时带老年人到医院就诊，及时干预，防止病情加重
【教学重点】结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念【教学难点】掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算【教学设计】一、创设情境，感知轻重：1．下面那些话是表示重量的`2．实践体验再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说二、实践体验，建立概念1．认识秤问：你见过下面哪几种秤2．建立千克和克的质量观念你知道哪个是重量单位吗观察图像，看看他们在说什么3．总结：生活中，我们常用千克和克表示物体有多重⑴称一称⑵掂一掂⑶估一估⑷找一找⑸猜一猜⑹拎一拎⑺说一说4．单位换算⑴让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克=1000克
6师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句五、学写留言条1激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用2读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角3再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确4升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写
为甚么呢因为"又心痛裤子，回家挨说"这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会"怕"呢另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而"让他对着墙站了一个小时"万芳也深知"我"的妈妈的脾气，"要是再换过来，你还得再站两个钟头"这些都是批评的笔触4第三部分为什么写奶奶呢明确：奶奶直到"我"淌眼泪，才憋不住"突然说：算了，这样多不好"奶奶很体贴孩子的感情反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好起初，奶奶"定想说什么，可是，他没有说"奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是
（总计53650字）
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