5月的湛江遂溪县乌塘镇，荔林如海，红果压枝在这里，一场前所未有的“数字营销实验”正在上演“以前我们只会一门心思种荔枝，现在还要学会讲故事、拍视频、发笔记”52岁的荔农陈大姐笑着说她用AI生成了一条文案：“乌塘的荔枝，是海风吻过的甜”配上果园实拍图，这条笔记在小红书上获得不少点赞2025年初，该镇党委书记洪文泽带着团队奔赴广州向小红书运营团队“拜师学艺”回来后，他迅速组织多场新农人培训，手把手教荔农运营账号2025年5月15日，广东省首个“小红书村”在乌塘镇新屋村揭牌300多名荔农、100多名选调生和志愿者组成的“全民种草官”矩阵，一个月内发布种草笔记1000余条，带动乌塘镇与30多家采购商签订协议，预售量超4500吨，预售金额近亿元
（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）a、每行有几种瓷砖b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的（1）学生交流（2）揭示课题：找规律二、合作探究，发现规律：1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：（1）从看的方向不同来寻找规律（2）从图形的不同来寻找规律（3）从图形的排列来寻找规律2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的'积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识
3、快速反应教师带领学生做快速反应的游戏教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes(设计思路：用 游戏的方式，强化和区分动词ing 形式的词组，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音)4、看课件猜词教师先出示课件的一部分，让学生猜：What is shehe doing学生猜对了，再整体呈现课件，并请他们拼写词组，最后齐读句子如，先出示盘子，师问：What is shehe doing生猜再呈现整个张鹏洗盘子的画面和句子，请他们拼写doing the dishes，并齐读句子He is doing the dishes
它还会调节温度呢这就是它与众不同之处啊(板书：调节温度)B 今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢读“如果----------凉爽极了”，读出凉爽舒服的感觉生指名读、小组读(师评：“门窗”多像一个大空调)C 如果是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢师：冬暖夏凉，功能这么特殊，这可都是“门窗”的功劳啊来，让我们读读吧4 小结: 刚才，我们了解了新式房屋各部分的神奇本领老师想和你们一起把第三自然段连起来读一读(配乐师生合作读)(二)学习课文4、5自然段1 新式房屋还有哪些神奇之处，请同学们默读课文的第四五自然段一边读一边思考2 学生读课文4、5自然段，3 指名学生回答，相机指导朗读
（总计53775字）
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