(1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些数学信息(2)读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍(3)试一试：学生动手摆学具，试着列出算式(4)算一算：用自己喜欢的方法算出得数(5)师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少6解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶(1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必须用到哪些信息(2)学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这样列式(3)学生汇报(4)师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几7比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路
③拖延 懒惰的第三个表现是【拖延】 也许有的人跨过了前两个关卡，开始行动了，但是将会面临第三关，拖延关;做事拖拖拉拉，思前想后，纠结，在deadline面前才赶紧赶工这都是拖延的心态惹的祸拖延，是面对不确定性的一次不成功尝试，虽然人已经开始行动了，但是抱有“我现在不做，等到XX时机我就会做了”的侥幸心理，长期存在这种心理，会让人没有责任感——寄希望于事情会自动完成或者有其他能力强的人代劳，这是对自身主观能动性轻视的态度④无序 懒惰的第四个表现是【无序】 无序，在工作、生活中通常表现为对办公场所，衣柜书柜，房间等规整摆放区域、或者对文件、证件等重要物品没有规整、分类、收存的习惯
有什么作用(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水(2)众_眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了”提示：第(1)句是对主人公的动作、外貌描写，第(2)句则是对主人公的侧面描写作用要围绕人物的性格特点解答明确：(1)动作、外貌描写(细节描写);刻画了范进疯后的丑态，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味(2)侧面描写;用众人的表现，烘托范进发疯的不可思议3“噫好了我中了”请揣摩范进说这句话时的内心活动，用第一人称描述下来示例：“我”终于中举了，可以摆脱贫穷屈辱了，可以享受荣华富贵了4联系全文来看，本段描写范进和众人的表现，对突出作品主题有何作用
演示画平行线吗和老师同步练习学生独立练习加大难度，你能画这条直线的平行线吗学生尝试，然后演示再加大难度，你能过这点画这条直线的平行线吗学生尝试，演示交流：在画平行线的时候，你觉得有哪些要注意的地方【设计意图】画平行线是这节课的重点也是难点，难就难在，学生知其然而不知其所以然，知道应该要这样画，但不知道为什么要这样画知识不能很好的为技能的展开提供有力的支撑5冲浪想想、摆摆、填填（1）第一根小棒和第二根小棒平行，第三根小棒和第二根小棒平行，那么第三根小棒和第一根小棒（）（2）先摆一组平行线，再在不同的方向上又摆了一组平行线，可能摆成（）图形摆成的这些图形有什么共同的之处书第41页第3题自己思考，讨论交流
（总计53402字）
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